中考英语听力题型分析及解题技巧
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近年来，学生在做听力试题时存在不少问题，有一部分学生一拿到试卷就开始做，这种方式是中考做题时所忌讳的方法，考生在拿到试卷时，要全面浏览试卷，以免试卷出现错页等现象，看完整体试卷之后，应立刻回到听力部分，了解一下每一个听力小题所考察的大致内容，从而有针对性的、有目的的听力考试。
下面我就近几年中考听力试题做一分析：
2006、2007、2008三年来的英语听力考察大同小异，听力考察分为两大部分，即选择题部分和非选择题部分，其中选择题占总分的20%，非选择题占总分的5%。
首先，听力选择题部分分成四种类型的题：
第一小题：三年以来都以听对话选择正确的图片这种类型考题为主，该题是最直观、最容易理解的部分；
第二小题：听句子选择恰当的答语，该试题考察学生在日常生活中对英语的应用和理解能力，学生由于受母语的影响，可能在思维上、理解上存在一定的困难，如：在听力考试中出现：“How are you?”,在ABC三个选项中其中有一个选项是：“How are you”，那么部分学生毫无疑问的会选择该项，所以在平时训练中，教师要要求学生摆脱汉语思维对学生学习英语的束缚，在选择时能做出准确的判断，从而不会失去到手的分数。
第三小题：2007年为听对话选择正确答案，而2008年是听对话及对话后的问题，然后选择正确的答案。从两年来的考察方式上来看，2008年更注重对学生英语应用能力的考察。这种类型的题要求学生在实际情景中去体会英语，在体会中理解英语，在理解中判断英语，在判断中做出正确的选择。
第四小题：2007年分为两小节(即第一小节为一段对话，第二小节为一段独白)；2008年直接考察的是一部分对话，但是两年来的题型都具有推断性或含有隐形条件在里面。
如2007年中考18题：what does the speaker probably do?
A. a bus driver B. a guider C.a ticket collecter
这种推断性或总结型的考题，是对学生听力更高一个层次的考察，要求学生平时学习时要多总结文章的大意和中心观点，并揣摩作者的意图，教师在对话或文章教学时，可以预先设计具有推断作者观点的几个问题，让学生带着问题进行有目的、有针对性的听，在训练中，提高学生应用英语的能力。
其次，非选择题部分要求学生听一段独白，然后根据所听内容，在文章的空白处填上恰当的词语，使句子与所听内容一致。该题学生需要在做听力单选题的基础上，让学生能用笔将所听关键内容记下，并写出来，但是学生在听的时候不需要将每一个句子或者词，只要听懂文章或对话的大体意思或主要词语即可。
那么如何提高学生听写的能力呢？
第一、学生是训练的主体，教师是主导作用。教师在检查学生对每单元单词或句子掌握的时候，可以发挥学生小组组长的作用，让学生相互用英语交流或听写句子，这样使学生之间形成相互督促、相互监督，从而为提高学生听力打下坚实的基础。
第二、教师要求学生回家后，自己录音（条件具备），第二天拿到学校同桌互换，回家在听，将所听重点内容记下，并用语言表达出来。课后学生自己可以听一些简短的英文材料。
第三、在教学中，教师应尽可能多的适用英语，给学生创设一个学习英语的氛围，以提高英语听的能力。
总之，英语听力的提高，不是一朝一夕的，需要学生不断积累口语的句子和在课余之际做大量的听力寻训练。
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作者：教育文稿网
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