Recycle 2 单元教案设计
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增大字体第一课时
【教学目标】
1.能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。
2.能够掌握介绍笔友时常用的表达，并能在现实中灵活运用。
【教学重点】
本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，但是由于阅读量较大，学生可能会有一定的困难，教师应该从简到难，用问题启发学生，让他们带着问题阅读，使他们更容易理清文章条理。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备问题卡片：What is Zhang Peng’s pen pal’s favorite food? What is his /her favorite color? Does Zhang Peng know his pen pal’s name?
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。然后和学生一起拍手说唱第四单元的英语童谣《My pen pal》。
2.猜一猜这是谁。教师根据第四单元中收集的信息，说出某位学生的特点及其爱好，请学生猜一猜那是谁。
4.教师可以请几个学生介绍自己的笔友。（根据学生的掌握情况，为了有更好的示范作用，也为了学生的能力能够得到更充分的展示，教师可以在课前通知要介绍的学生做好准备。在介绍时请其他学生把他们介绍的信息记录下来，为下个环节的教学做好准备。）
Step2: Presentation:
1.教师根据刚才学生对自己笔友的介绍，提出下列问题，如：
Who’s his pen pal?
What’s his favorite color?
How does he go to school?
…
2.教师出示课前准备的问题卡片：
What is Zhang Peng’s pen pal’s favorite food?
What is his /her favorite color?
Does Zhang Peng know his pen pal’s name?
3.教师要求学生带着上述提问阅读课文，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师归纳总结进行答疑。
4.教师把Read and answer的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生看课文听录音。
之后教师让学生在规定的时间内再次通读短文，完成短文下面的阅读理解。
5.最后教师和学生一起讨论问题的答案，教师借此机会对学生进行及时的帮助和指导。
Step 3: Practice
1.教师请学生分角色表演课文，并对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。
2.教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：cat, mother, pink, bus ,girl; 题目是《My pen pal》。教师也可以让学生分小组完成短文。
Step 4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5: Homework
1.掌握本课时所学的知识内容。
2.教师让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况，但是不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。
第二课时
【教学目标】
1.复习和巩固48个国际音标，要求学生能够认读单个音标，并能拼读简单的音标组合。
2.训练学生查字典的能力，交给学生自学单词的方法。
3.学唱英文童谣《Little Corn》。
【教学重点】
复习和巩固国际音标，能够让学生通过音标更好地掌握单词的发音。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.音标认读卡片。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:warm-up
教师热情地和学生打招呼问好，并就主题《My pen pal》做简单的Free Talk.。
Step2: Presentation:
1.教师板书：My pen pal, 然后给这三个单词注上音标，进行分析认读。
2.教师出示前三个单元中所学过的音标部分单词卡，请学生试着念一念，其中元音部分用红笔标注。
3.教师总结学过的音标，并把课本82页的音标表呈现给学生，并带领学生认读音标。
之后教师带领学生指指读读。最后教师读号码，学生读出相应的音标，教师要及时矫正学生读音标出现的各种发音错误。
Step 3: Practice
1.教师出示音标小卡片，学生开火车朗读，教师把卡片奖励给读得好的学生。
2.快速反应
教师给一部分学生每人发一张音标卡片，教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标。如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的学生。最后由老师和学生当裁判
3.新词我来注音。教师给学生一些新词，指导他们查字典并注音，教师可以通过这个环节，检测学生的音标认读能力，看看哪个学生能学以致用。
4.最后教师和学生一起完成课本82页的练习题。
Step 4: Learn to the song
1.教师通过教学媒体资源给学生播放英语童谣《Little Corn》。让学生通过视频，从整体上把握童谣的歌词和大意。
2.然后教师每句停顿，以便学生模仿。教师鼓励学生有节奏的拍手说唱，最后让部分学生进行表演，评出“小小歌唱家”。
Step 5: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 6: Homework
1.巩固音标表，能认读单个音标。
2.回家把今天学的英语童谣唱给自己的爸爸妈妈听。
第三课时
【教学目标】
1.通过阅读Let’s read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。
2.巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等的表达方法。
3.学唱英文chant。
【教学重点】
复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow 的书写。通过英语教学激发学生对科学知识的乐学情绪。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并进行简单的Free Talk。
2.教师和学生一起说唱英语童谣《Little Corn》。
Step2: Presentation:
1.教师把Read and number的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，根据图片，给下面的句子排序。
2.教师问学生“How do you plant flower?”引导学生回答。教师继续问：“What do flowers need？”引导学生回答：“Water and sunlight,”教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。然后试着让学生把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。
3.教师继续问学生：“How often do you water your flower？Once a day? Twice a day?”引导学生回答。教师通过教学媒体资源将Let’s read的教学资源呈现给学生，并说：“Mike, Chen Jie and Sarah each plant a flowe
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