六年级英语教案

学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
(1)师生对话，复习上一课时内容，比如：“Good morning!How do you go to school  today?What about you?Do you go by bus，too?”然后学生复习Let's chant部分的歌谣。
(2)Let's sing
    教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”第一遍学生听并轻声跟唱。第二遍学生跟录音大声唱一遍。
2．预习(Preview)
(1)教师出示单词卡片，提问：“How d0 you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型：“How do you go to school?I g0 t0 school by…”教师对表达仍有困难的学生给予个别辅导。
(2)Let'stry
    教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
    录音内容如下：
    John：How dO you gO tO school，Mike?
    Mike：I usually go t0 school by bike．Sometimes I go 0n foot．
    John：Is your home near our school?
    Mike：Yes．it is．
  J0hn：That's fine!
3．新课呈现(Presentation)
Let's talk
(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．
(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school?listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。
(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。教师请几组生日.生展示对话。要求尽量多地使用已学过的句子，例如：
    A：How do you go to school?
    B：Usually I go by bus．
    A：Can you go by bike?
  生：Yes，I can，but it's too far．Sometimes I goby taxi，but it's expensive．
    What about you?
    A：I go to school on foot，because my home is near．
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。
Group work
教师让学生四人一组，通过提问“How do you go to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…   
巩固和延伸(Consolidation and extension 1
(1)Task time
    学生询问班级内六名同学以何种方式上学。可随意走动，以保证所询问的相关信息确实是自己事先不知道的。教师可用课前准备的空白柱状图注统计结果，并告诉学生还可以用扇形图来演示统计数据。学生根据所获取的信息，制作一个扇形统计图，并准备口头汇报。教师在室里巡回走动，选取一些优秀作品在班内展示，并请学生汇报调查情况，如Two students usually go to school by bus．One student goes to school by…
(2)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可
  My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go
  to work on foot，because…．
(3)学生做本部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。
第三课时
一、教学目标与要求
1．  能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2．  能够了解辅音，p／，厂b，，／t／，／d／与元音／i：／，，I／的发音规则，并能读出相
3．  了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Cross  way，No entry，No bikes，Turn right和No left tum。
二、教学重、难点分析
1．  本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2．  本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一
三、课前准备
1．  教师准备录音机以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部分的录
2．  教师准备Zhang Peng与Sarah的头饰。
3．  教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。
4．  学生每人准备一张白纸。
5．  学生四人一组，课前填写一张曾去过的最喜欢的旅游地点及所用交通方式的调查
    表，要求空出最后一列不填。表格如下：
 
    Name   Destination  What can you see there? How dOyou gOthere?
      
      
      
      
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
教师放c Let's sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。

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