unit 4 Li Ming goes home lesson 27 I remember说课稿 冀教版

一、教材分析：　　

本课是冀教版小学英语六年级下册unit 4 Li Ming goes home lesson 27 I remember。本课有两部分组成，第一部分是通过回忆圣诞节和打篮球比赛展开对话的，第二部分是歌曲。本课主要是复习规则动词的过去式，以及学习部规则动词的过去式，并且在掌握词汇的基础上，灵活运用这两个句型。（内容、课型、知识点）（内容、课型、知识点）　　

二、学情分析：　　

本节授课对象是六年级的学生。该年龄段的孩子天真、活泼，具有强烈的表现欲和求知欲。他们有一定的英语基础，具有自己动手搜集信息的能力，对西方文化充满着好奇和渴望，这就要求老师为他们提供一个开放而富有活力的课堂，这个开放需要融合，让英语语言的学习和实践贯穿多个学科的活动中，借助信息技术等多种手段尽量给他们提供真实的语言情境，使他们在这个情境中吧所学的知识淋漓尽致的体现出来。　　

三、目标定位：　　

1、教学目标：　　

知识与技能：复习并掌握动词的过去式：go-went, buy-bought, see-saw, talk-talked, say-said, want-wanted, laugh-laughed, ask-asked, get-got, play-played，掌握并灵活运用Do you remember?这个句型。　　

过程与方法：本课主要以目标教学和情景教学法为主，其他教学法辅助，主要环节有：课前评测——目标展示——目标导学——达标测试——小结。　　

情感态度与价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。　　

2、教学重点：　　

规则动词过去式的构成规则，和不规则动词的过去式。句型Do you remember？　　

3、教学难点：　　

不规则动词的过去式。　　

四、教学流程：　　

1、Greeting and Review：　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

T：Do you remember Danny hits his hand with the paddle?　　

　　　　　　

T：Do you remember Danny wanted to play basketball with a ping-pong ball?　　

　　　　　　

T：Do you remember this picture?　　

T：Who can tell me who he is?　　

T：When did you see him?　　

			What did he do no Christmas Day?　　

（设计意图：复习已经学过的内容，由易到难，循序渐进，为此课的新授内容作铺垫。）　　

2、New concepts：　　

　　　　　　

T：Do you remember this picture？　　

T：I’ll tell you. On Christmas, Santa wanted to give Danny and Li Ming gifts. Do you remember what Danny wanted?　　

T：Do you remember what Li Ming wanted?　　

（设计意图：通过引导的方式帮助学生练习并能熟练掌握新授句型：I remember.）　　

　　　　　　

T：Do you remember this picture？　　

⑴ Whose basketball game is this?　　

⑵
			Who did go to the gym to watch the game?　　

⑶
			Whose team won?　　

⑷
			Whose team lost?　　

⑸ What did Li Ming and Jenny buy?　　

Work in pairs and then answer these questions with “I remember”.　　

（设计意图：小组合作学习，进行组与组的竞赛，活跃课堂气氛，提高学生的积极性，同时也能起到好帮差的作用。）　　

3、Practice：　　

“I remember……”　　

　　　　　　

出示两张前面学习过的课文中的图片。　　

（设计意图：车热打铁，用孩子们感兴趣的课文中的图片进行练习，能够加深印象。）　　

3、Listen to the tape：　　

（设计意图：在灵活运用并会说的基础上，进行听力训练，使学生各方面的素质都能得以提高。）　　

5、Learn to sing:　　

Listen to the song。　　

（设计意图：边休息边欣赏歌曲，调节课堂紧张气氛的同时，让学生对接下来的任务有个初步的认识。）　　

分段，分组演唱歌曲，降低难度的同时，也会在学生中间产生竞争意识。　　

6、Homework:　　

1、熟记动词过去式变化规则，并在“Do you remember……?”问答句型中熟练运用。　　

2、把自己的照片故事讲给同伴听。　　

五、课后练习：　　

写出下列动词的过去式：　　

go　　

laugh　　

buy　　

do　　

see　　

ask　　

talk　　

win　　

say　　

lose　　

want　　

think　　

　 　

六、板书设计：　　

Lesson 27: I remember　　

Do you remember……?　　

Go——went
								buy——bought　　

Ask——asked
								talk——talked　　

Do——did
								want——wanted　　

　 　

七、课堂教学资源：　　

规则与不规则动词变化汇总:　　

am is(was) are(were) become(became) begin(began)
bite(bit) blow(blew) buy(bought) catch(caught) come(came)
dig(dug) do(dig) draw(drew) drive(drove) eat(ate)
fall(fell) feed(fed) fell(felt) fly(flew) forget(forgot)
get(got) give(gave) go(went) grow(grew) have has(had)
know(knew) keep(kept) make(made) meet(met) ride(rode)
run(ran) say(said) see(saw) sing(sang) sit(sat)
sleep(slept) speak(spoke) sweep(swept) swim(swam)
take(took) teach(taught) tell(told) think(thought)
understand(understood) wake(woke) wear(wore)
win(won) write(wrote)　　

八、设计理念：　　


			新的课标理念强调激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，发展自主学习的能力，在掌握英语基础知识的过程中，培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力。本课的内容大部分是巩固前面所学过的知识。虽然内容比较简单，但动词的过去式对于学生的掌握情况来说，还需要进一步的巩固熟练。为了使枯燥的动词过去式的学习变得有趣味性，并且由易到难，是他们的兴趣逐步升级。教学时通过幻灯片播放图片这种形象生动的画面进行教学，这样会刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果。然后把课堂的主动权交给学生，让他们在小组中学习，使每个学生都能加入到英语学习中，从而达到教学目的。