《PEP小学英语》（三年级起点）第一册 Unit 3 Let’s Paint

《PEP小学英语》（三年级起点）第一册 Unit 3  Let’s    Paint

第五课时

咸丰县教研室      谭富权

一、教学内容

1、词汇：white、 black、 brown、 orange、 pink

2、句型 ：What color is it?  It’s．．．

二、教学目标

1、知识目标

1） 能听说认读五个颜色的单词：white 、black 、brown 、orange、 pink 。

2）会用What color is it? It’s．．．句型

2、能力目标

1）能用英语表达各颜色的图片。

2）能在实际生活中就有关颜色的知识主动与他人进行信息上的交流。

3）能听到指令快速的做出反应。

3、情感目标

1）在教学过程中培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心。

2）引导学生观察实际生活中的色彩，如交通灯、国旗颜色。增强学生在实际生活中的观察力。

     3）鼓励学生发挥想象，设计多彩的图片， 捕捉生活中的美。

三、教学重点

掌握white、 black 、brown 、orange 、pink五个单词， 会用句型“What color is it? It’s．．．来表达。”

四、教学难点： pink 、brown中字母“n”的发音和orange的用法。

五、教具准备

单词卡片、文具（蜡笔、铅笔、钢笔、直尺）、书包、一张大白纸和各颜色的彩球。

六、学情分析

小学三年级的学生刚接触英语，学习兴趣浓厚，通过前两个单元的学习，他们基本能说一些简单的英语，如同别人打招呼，介绍自己或自己的文具等。本课的话题是“颜色”，学生对颜色都很熟悉，他们都能用汉语表达各种颜色的物体，本节课要求他们用英语来描述不同物体的颜色，即学习五个颜色的单词，对三年级的学生难度不大，容易掌握。但是根据小学生的心理和生理特点，他们活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，注意力容易分散，如何吸引学生注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。

七、教学过程

Step 1: Warming up

1、Greetings and sing a song “Hello”.

T：Good morning ,boys and girls, nice to see you again!

Ss：Good morning , Miss Tan , nice to see you, too!

T：Ok, Let’s sing a song .

2、  TPR活动

Show me your pen(book, ruler…); touch your head (nose, mouth etc)

（设计意图：师生互相问候，唱英语歌曲和TPR活动 ，让学生快速调整学习状态，营造英语学习气氛，复习已学内容，为新课学习作好准备。）

Step2:  Presentation

1、呈现单词“black”

T:：What’s this?  Ss： It’s a crayon

T： And what color is it? Can you guess ?

T： It’s black.（教师拿着蜡笔在黑板上的大白纸上画一弧线，学生用汉语说“黑色”，教师板书该词，同时贴上一张黑色卡片，教师示范读，领读，开火车朗读。）

（设计意图：通过学生已知的蜡笔自然引出新授内容，学生容易接受。）

2、呈现单词“white”

教师指向黑板上的大白纸，并问是什么颜色，呈现“white”新词，贴上卡片，示范发音，先读单词eye / ai / 再教“white”。

 T：What color is it？It’s white.

（设计意图：大白纸的颜色学生很清楚，white这个词的发音通过eye的发音自然读出white的音，从而渗透了音标教学。）

3、呈现单词“brown”

   教师出示一个棕色的书包问是什么颜色，从而引出“brown”，贴上单词卡片，教师示范读，领读，采用大声和轻声读的形式学习该词。用粉红色的卡片，引出新授内容“pink”, 用上述同样的方法教这个词。

  （设计意图：通过学生熟悉的书包引出该颜色的词，既复习了已学知识，又引出新知，通过师生大声、小声读的形式进一步掌握该词的发音。） 

4、呈现单词“orange”

教师很高兴地拿出一个桔子问是什么颜色，引出新词，贴上橙色卡片，示范发音，领读，然后引出句子”An orange is orange.”让学生理解并知道意思。（设计意图：通过学生熟悉的桔子引出新授内容，同时让学生明白orange的 不同含义。）

Step 3  Practice

1、 Open the book，turn to page 28 and look at the picture, at first , listen to the tape, and then follow the tape.( 设计意图：把所学知识回归到课本，通过让学生看图、听录音、跟读、认读，为学生的听、说、认读单词打下基础。)

2、Let’s do  先听录音，教师先示范做，然后学生边说边做。

 Black, black, stand up;

 Pink, pink, sit down;

Brown, brown, touch the ground;

Orange, orange, touch your head;

 White, white, turn around.（设计意图：通过歌谣，调整学生的学习状态，消除他们的疲倦感，激发学生的学习兴趣。）

3.Activity

1）拍苍蝇活动：男女生竟赛。黑板上贴五张各颜色卡片，教师手中拿着卡片问是什么颜色，台下的学生回答，台上的两位学生听到答案拍卡片，拍对的为获胜者。五对学生上台竟赛。（设计意图：培养学生的进取意识，激发学生的学习兴趣。）

2）Guessing:：教师拿着各颜色的彩笔，让各组学生猜，每出示一支彩笔并问是什么颜色，学生回答后马上在黑板上的大白纸上画一弧线并读出该颜色的单词。再用同样的方法做这个竟猜游戏。这时黑板上的大白纸上出现一图案，教师问是什么？你们知道吗？呈现“rainbow”新词，领读，然后引出句子“I can see the rainbow, how about you ? 同学生进行对话练习。（设计意图：通过各颜色的彩笔进一步巩固本课的教学目标，同时引出“彩虹”这个词，为后面的歌谣和歌曲表演活动做好语言铺垫，给学生扫除语言知识方面的障碍）

3）Let’s chant

教师拿出绿色、棕色、粉红色、橙色、紫色球问学生是什么颜色，学生回答后进行“Let’s chant”，先听录音，然后跟着做。

  Pink ball, pink ball,

 Brown ball, brown ball,

Green ball, green ball,

Purple ball, purple ball,

I can see a rainbow, how about you ?

  (设计意图：通过该活动进一步巩固本节课所学内容，小学生好玩好动，注意力不集中，该活动使学生在有韵律有节奏的歌谣中学习单词，小学生容易掌握。)

4）小组合作学习

本节课学习了五种颜色的单词，要求各小组学生讨论一下，各种颜色在我们生活中有什么作用？讨论后由各小组长汇报。汇报时，有的学生说：“在街上的十子路口，我们看到了红绿灯，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等。”有的学生说：“云是白色的。”有的学生说：“天空是蓝色的。有的学生说：“我国的国旗是红色的。”然后教师强调：“Our life is colorful, Our world is colorful, too.”（设计意图：把课本知识引入实际生活中，让学生学以致用，同时培养了学生的合作意识。）

   Step 4: Summary

教师总结本节课所学内容，并拿着五张单词卡片让全班学生读，进一步巩固所学内容。

教师和学生一起唱“ the color song”。

 （设计意图：根据小学生的心理和生理特点，他们的自主学习和综合能力差，教师总结本课内容使他们记忆深刻，掌握所学知识，再通过歌曲，让他们在愉悦的情景中复习所学知识。）

Step 5  Homework

   画一幅图，并涂上你喜欢的颜色，然后用英语说给你的父母或同学。（设计意图：家庭作业是课堂学习任务的延伸。学生们自己设计各种多彩的图片，发挥他们的想象，捕捉生活中的美，培养他们的审美意识。）

八、教学反思

1、教学目标明确，各环节过渡自然。从导入、知识呈现、练习巩固、小结本节课内容都围绕本话题展开，让学生在活动中学习运用所学语言。

2、突出情境创设。学习语言的目的在于交际，学习英语要为学生创造良好的英语学习氛围，创设与主题一致的、真实的英语教学情境，让学生充分感知语言材料，便于用英语进行交际。

3、活动形式丰富多彩，学生学习兴趣浓厚。根据《课标》要求，小学英语教学要求采用活动课形式，本节课采用了各种各样的活动，让学生在活动中学，在活动中用，激发了学生学习英语的兴趣，增强了学生学习英语的自信心。

4、本节课是一节常规英语课，没有采用现代化教学手段，课上只用了单词卡片、文具和实物，如能用现代化的多媒体教学，效果要好得多。

注：此案例荣获湖北省2006年“小学英语优秀案例”评选三等奖