小学英语优秀案例 PEP小学英语第三册 Unit 3 My Friends

PEP小学英语第三册 Unit 3 My Friends

第四课时

一、教学内容

本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。包括Let’s learn 和Let’s do两部分内容，其中Let’s learn有五个单词和一个句型；Let’s do要求学生听懂五个短语。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。

二、教学目标

知识目标：

1、能听、说、认读主要单词：

music、sports、science、painting、computer game

2、能认读句型：My friend/He/She likes…

能力目标：

1、能够询问并回答Do you like…？Yes ，I like…

2、能够结合学过的语言描述他人爱好：My friend likes…

3、能够听懂如:Listen to music等一些指令，并做出正确的动作。

情感、策略等目标：

1、学习策略：注重合作与实践活动，培养合作能力、创新精神。

2、情感态度：教会学生热爱生活，自觉培养多种爱好。

三、学情分析

对于四年级学生来说，英语学习生动有趣，他们爱学，乐学。学生在三年级第二册Unit 6中学习过有关I like…的句型，本课时是通过词汇的学习引入like的第三人称用法。

四、教学重点和难点：

教学重点：

1．词汇：music、science、sports、painting、computer game

2．句型：My friend/He/She likes…

教学难点：

1．发音：science、computer game

2．动词like的第三人称单数

　 五、教具准备：

1．CAI课件

　　　2．Mike和 Chen Jie的头饰

　    3．小动物玩具

　    4. 远程教育资源：［Unit 3 Let’s learn/B］

　  六、教学过程：

一、热身／复习(Warm-up/Revision)

　1.师生同唱英语歌

T:Let’s sing an English song“My Friends”

（设计意图：课前歌，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的热情。）

  2.师生对话

  T: Good morning! Boys and girls.

  Ss: Good morning! Miss Du.

  T: Nice to meet you!

 Ss: Nice to meet you， too!

  T: How are you today?

  Ss: I’m fine,thank you!And you?

T: I’m very well.Thank you!

（设计意图：课前谈话，有助于拉近师生距离，营造出一种和谐的师生氛围，增加学生说英语的机会，让学生有开口说英语的欲望。）

3.游戏活动“Touch and guess”

T:Now.Boys and girs.Let’s play a guessing game .Look!I have a big box. There are many animals in it , can you touch and guess？(教师选定一名学生，让其摸一摸并猜一猜有什么小动物在盒子里面，猜对的奖励一张小贴画。多操练两组，让学生熟悉并操练旧的句型)

  T:What’s this?

  S1:It’s a dog .

　T:Do you like dogs?

  S1:Yes，I like dogs.( 教师板书句型I like…并着重强调。)

  T:Act like a dog .(学生像小狗一样做动作表演。)

（设计意图：以游戏的方式创设轻松、真实的生活情景，让学生摆脱紧张和拘束的感觉，不知不觉地运用所学的英语,复习和巩固句型“I like …”，为新知识点和语言点的学习做铺垫和准备。）

二、呈现新课 (Presentation)

(一)Let’s learn

1. 教师播放周杰伦的《双截棍》，用手势表现音乐的情景，用简笔画表现音乐的旋律，学习词汇music。小组读，个人读，认读单词music 。教师拿出话筒创设出唱歌的情景，教学生学说I like music. 屏幕展示学生熟悉的歌星，教师引导学生回答问题，理解并学说：He/She likes music.

　　　T:Look！Who’s he?

      Ss:He’s Zhou Jielun.

      T:Do you like him?

      Ss:Yes.

      T:What does he like ?

      Ss:He likes music .(教师在黑板上板书句型：He likes …，强调likes 的用法，用红色粉笔标注，引起学生注意。课件展示李宇春歌唱的照片，提示学生会说She likes music.板书：She likes ….)

（设计意图：《双截棍》是学生感兴趣的音乐,周杰伦、李宇春是学生最狂热的歌星，让学生在自己感兴趣的事物中学习语言，主动探索知识，在不知不觉中获取知识，增加了课堂的趣味性，实效性。）

2.课件展示各种运动图片，教师表演各种运动动作，简笔画板书运动动作，引出单词sports，并让学生听音学词，学说句子：I like sports.教师指着图引导学生说出：Do you like sports? Yes, I like sports.屏幕展示有关运动的图片（刘翔跨栏、罗雪娟游泳）。

T: Who’s she /he?

Ss: He/She is liu Xiang/Luo Xuejuan.A champion of the Olympic Games.

T: He/She likes sports.

T: Do you like sports? （教师指着一学生问。）

S1:Yes, I like sports.（ 学生回答。）

T: What does he like?

S2:He likes sports.(让学生根据上一位学生的答案回答。)

（设计意图:课件展示运动图片配以教师的肢体语言让学生正确理解sports 的意思，并在学习music的基础上自己听音学词，体会学习的乐趣，探寻学习的方法。）

　　 3．课件展示学生正在做科学试验的情景，简笔画板书实验的仪器，便于学生理解science的意思。学生听音学词，注意单词发音，教师注意点拨和纠正。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science.

4．课件展示学生画画的情景和教师玩计算机游戏的情景，并用简笔画板书。问学生：Do you like painting/computer game? 教师引导学生学说 He/She likes painting/computer games. 

（设计意图:运用课件，继续让学生在情景中学句，以词带句，句中学词。让学生体验学习过程中的乐趣。教学中注意训练了学生的听力，教师在学生的听音模仿中渗透语音教学，让学生形成正确的语音语感。）

5．教师出示单词卡，让学生认读并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

T:Let’s read out these words.

（设计意图：通过个人认读，集体认读，开火车读，小组赛读的形式让学生巩固复习单词，检查学生对单词的掌握情况，及时采取补救措施。）

6．教师出示Chen Jie和Mike的面具。

        T:Who is he ?

        Ss:He is Mike.

        T:Who is she?

        Ss:She is Chen Jie .

　　    T:Mike and Chen Jie are talking about their friends. Let’s 　listen and watch. （让学生观看远程教学课件［Unit 3 Let’s learn/B］）

　　 7.大屏幕展示问题，让学生回答。

        Chen jie: My friend likes ____________.

Mike:     My friend likes ____________.

(学生填空，教师检查核对答案，训练句子朗读。)

（设计意图：通过头饰让学生熟悉主要人物，以看资源、听对话、答问题的形式让学生切实理解并掌握课文中的主要句型：My friend likes….）

8.打开课本跟读单词。

  T：Open your books and read after the CAI.

 （设计意图：通过听录音跟读课文和单词，让学生进一步熟悉课本，熟悉教学内容。）

9. T:Now.Let’s play a game:Listen and touch.（在男女生中展开竞赛，选取男女生各几名，分成小组。学生手拿充气小锤，小老师读出新学的单词，谁先用小锤捶到所听到的单词，谁就是胜利者。）

（设计意图：游戏巩固单词。游戏中设计了一名小老师，让他指挥男女生展开竞赛，看谁反应快，并用画五星作鼓励。学生在游戏活动中兴趣盎然，变要我学为我要学。）

（二）Let’s do

1.教师表演，学生猜意。

T:I do and you guess.（教师边说词组边做动作，让学生猜猜Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。）

2.展示学生表演的Let’s do的录像.

T:Let’s watch.(让学生通过观看录像感受并领悟短语的意思。最后学生跟读Let’s do 部分的词组并表演。）

（设计意图：这一部分是一个趣味操练活动，课前我录制了一段录像，是班内学生的TPR表演，能帮助学生更好理解动作所表达的意思，让学生在观看同龄人的表演中激发表演欲望，更好地把课堂气氛推向高潮。）

三、扩展性活动(Add-activities)

 1.小组活动。

T:This is my friend,she likes music.(教师首先拿出朋友的照片介绍，然后引导学生学会介绍自己的朋友。)

　　　 T:Who’your friend?

 S1:My friend is ××.

T：What does your friend like?

S1:He/she likes ….(延伸到两人小组活动，小组在全班演练。) 　　

(设计意图:通过In Pairs 活动,让学生在操练中熟悉并运用句子，这一活动让更多的学生参与到学习活动中，培养学生合作学习的能力，让学生在实际生活中运用所学语言，发展其交际思维能力。)

2.说说你家庭成员的爱好。

T:After class ,please talk about your family’s hobby.

(设计意图：这个延展活动就把学习活动推向家庭,推向生活,鼓励学生将所学语言运用到实际生活中，拓展学生的思维，促进其语言和思维能力的发展，并通过这一活动让学生了解家人的爱好，学会关心家人。)

板书设计：

七．教学反思：

这是一节单词和句型的新授课。课堂气氛活跃，完成任务和达成目标较好。

1. 生动有趣的CAI课件。“ 兴趣是最好的老师”。课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。

   2.形式多样的游戏活动。我通过游戏Touch and guess导入新课，有趣自然，让学生在做游戏中自然地复习句型“I like….”为句型My friend likes…做好铺垫，课中游戏Listen and touch避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。

　3.美观大方的简笔画板书。为了使学生更好地理解本课时的五个生词，我把抽象的内容具体化、直观化，用简笔画的形式表达词语的意思。

总之，我力求使本节课做到“趣”、“活”、“实”，既能调动学生的积极性，又能让学生掌握所学内容。当然，由于自己水平有限，在某些环节的衔接上不是很流畅，还存在一些缺点和不足，需要注意的是本课有些单词比较抽象，可以用适当的汉语加以解释，让学生更易于理解。

恩施市四维街小学    杜娟

注：此案例荣获2006年湖北省“小学英语优秀案例”一等奖．