《Unit 3 This is my father-Lesson 17 》教案示例

   教学步骤与建议 

1、  热身／复习(Warm-up／Revision)

    1)  利用图片复习先前所学的表示家庭成员的单词，可以在图片的背面写上英文单词，学生先看图猜词，然后教师翻到背面让学生判断是否正确，正确的加分，错误的减分。

    2)  做一些简单的英语日常交流。

    3)  请学生们自愿结合，表演上节课所学的对话内容。

2、 新课导入(Presentation)

   1)  结合刚才的对话表演，将最后表演的—组学生留下，教师问Who’s that?学生们根据刚才几个学生的角色表演会这样回答：That’s…，教师在进行下一个角色提问时，转变问话方式Who’s that man?学生有可能还会回答That's…，教师可以接着学生的答案说：Right。He’s…为新课学习做准备。

  2)  教师再出示两张人物图—卡，进行描述This is a man．This man is my father．This is a woman。This woman is my mother。

  4)  将两张图卡贴在黑板之上，并板书单词man，woman，进行单词的认读。

  5)  在学生认读单词man，woman之后，教师可以顺势引出uncle，aunt这两个单词。方法如下教师指着刚才的图画继续介绍，This is a man．Is this man my father? No，he’s my father's brother．Guess，who’s this man?当学生用中文猜出是叔叔时，教师继而介绍说，Right，he’s my uncle。

  6)  教师课前准备好部分学生的全家福，课上展示照片并提问Who’s that man?请学生做出相应的回答。既可以回答He’s my father，也可以回答He’s my uncle． He’s my grandfather。

  7)  同样的方法教学单词aunt。

  8)  出示本课书的教学挂图，请学生根据课文情景表演对话。

  9)  以小组为单位借助手中的照片互相进行交流。

3、趣味操练(Practice)

  1)  玩猜谜语游戏，让学生用英语猜家庭成员。

  2)  教师要指导学生注意语音、语调，特别是uncle的发音，防止鼻辅音／q／读成／n／。

  3)  玩“交换照片”的游戏，游戏规则如下：每个人手中分别有五张家庭成员的照片，比赛—开始就应当快速找到周围的一个小伙伴，相互询问照片中的某一位家庭成员，在对话结束时要交换照片，然后再找另一个小伙伴，进行对话并交换其中的—张家庭照片，依次类推，以五张照片都交换完毕为游戏结束，谁先完成五个对话即为获胜者。

4)  教师在黑板上画已学习过的家庭成员的简笔画，然后在图下依次注明father，mother．．．然后教师具体描述其中的一个人物，请学生依据教师的描述来判断到底是哪一个人物。

5)         拍张全家福：以小组为单位，请学生们自行分配角色，到前面来接受其他

小组小摄像师的提问，在回答问题之后，摄像师应当根据从大到小的顺序为他们排好座位并照全家福。有条件的话可以用真照相机为学生们拍照，一方面为下—课复习课提供素材，另一方面也让全体学生感受合作学习的成果。

4、课堂评价(Assessment)

    教师指导学生完成活动手册本课内容。

    1) 听录音，按录音出现顺序给图中人物加上序号，并正确说出句子。如：Number 1 is my grandma．提醒学生注意人物衣着和形象特征，培养学生的观察力。

    2)  读出单词，然后选择与图画意思相符的单词。

    3)  教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5、  补充活动(Additional activities)

    1)  画一张全家福并用英语标出人物身份，比一比看看谁的全家福设计得最好。

    2)  听录音，跟读模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。