九年级八单元阅读教学设计与反思 新目标英语

一．教材分析

本节内容为《新目标》英语九年级英语新目标九年级第八单元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分阅读（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。

二．教学目标的确定

（一）   认知目标

1.重要目标：disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate

2.能力目标

利用词性知识使学生掌握学生词的方法来进行阅读

（二）   情感目标

时刻准备着帮助那些处于困境中的人们；帮助别人的人是快乐的人。

（三）   教学目标确定的理由和依据

为了完成正常的教学任务，还要有效的培养学生的创新精神和实践能力。

三．重难点的确定

（一）   重点

1.       词汇：fill,carry,fetch,donate…

2.       结构：I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”,

3.       目标语言：It is very important that this organization does not run out of money

4.       阅读和写作

（二）   难点

1用英语总结和归纳本篇主题大意以及从中所学道理。

（三）重难点的确认依据

基于新课程标准对九年级阶段学生的要求和学生英语学习的实际水平。

四．教学方法的设计

1.       任务型教学法。让学生先学，后教。

2.       讲练结合

3.       多媒体课件

教法实施依据：依据洋思教学理念、新课程标准理论，由布置任务-----自主学习-----重点教授，让学生做学习的主人。

学生学法指导

在老师布置任务之后，给学生确立了学习目标，提出了要求，讲了学习方法，再鼓励 学 生积极，主动参与学习及小组活动；交流自己的观点、学习方法并与小组其他成员合作。

五．教学活动程序设计

本着由浅入深，循序渐进的原则，将本部分为两个课时。

第一课时  设计为四个教学活动。

[活动一] 诊断性评价

用单项选择来复习前面所学内容。

 [活动二] 兴趣导入，开心讨论

让学生充分展开讨论，利用小组讨论激发学习兴趣。

 [活动三]阅读文章，回答问题

通过课文的熟读，增强学生的朗读和理解能力。这几题都比较容易，只需简单看懂原文。学生比较容易做出来。

 [活动四]形成性评价

根据首字母填空进一步加深学生对目标词汇的理解和运用，以便记忆。

用所给单词的适当形式填空培养学生对知识的综合运用能力。

 

第二课时设计为五个教学活动。

[活动一] 诊断性评价

单项选择题意在复习和巩固所学知识要点。

 [活动二]自主学习，探究新知

结合教材阅读，用短语英译汉引入新知。此题较汉翻英更容易，学生更有解答动力。

 [活动三]实践演练，快乐体验

假设性的给Liz Smith 回信，能让学生充分运用所积累的词汇和句型。可以选择的念出来，激发学生的进取心。

[活动四]形成性评价

用根据汉语完成句子，充分利用原文，增强学生的语言组织能力和运用能力。

根据首字母及提示完成单词巩固对目标词汇的使用能力。此题可先做。

[活动五]拓展延伸

通过对动词的用法小结，强化学生对动词的理解和运用能力。并运用到造句写文当中。动词掌握的好坏，直接关系到英语水平的高低。这是难点更是重点。

六．课堂评价与反馈 

每节课时完成后及时让学生填写评价与反馈表格。（如下）

学习内容及效果评估

学习内容及评估结果

1、单元重点单词和短语

2、单元重点句型（语法）

3、学习目标达成

（    ）   A.很好      B.一般       C.不大理想

4、课前预习自查

（    ）   A.很好      B.一般       C.不大理想

5、疑难问题解决

（    ）   A.很好      B.一般       C.不大理想

6、形成性评价完成

（    ）   A.很好      B.一般       C.不大理想

7、单元学习总体评价

（    ）   A.很好      B.一般       C.不大理想

并利用各课时的形成性评价进行学生的辅导工作。

七．总结性评价

由专门的文稿总评来进行，做好评价完成和讲评工作。通过总评了解具体知识点掌握的情况，以便及时查漏补缺。