Unit 15 We're trying to save the manatees
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本单元主要围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，学习了应该怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。
教学目标
一、语言目标
能够运用所学知识，就某一问题展开辩论。
二、认知目标
1．复习一些语法：现在进行时、一般现在时、用used to表示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态。
2．学会表达同意和不同意。
3．学会以下基本句型：
We’re trying to save the manatees．
Manatees eat about 100 pounds of food a day．
There used to be a lot of manatees．
In 1972，it was discovered that they were endangered．
Some of the swamps have become pol1uted．
三、情感目标
了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因，教育学生应该如何保护环境。
课时安排
4课时
第一课时：Section A：
第二课时：Section A：
第三课时：Section B：
第四课时：Section B：3b，
第一课时
教学目标
l．学习各种动物的名称以及描述动物的形容词。
2．了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因
3．能听懂听力内容，并能完成相应的练习．
教学过程
一、导入(leading-in)
老师设计一些有关动物名称的谜语，要求学生进行抢答，以此引出本单元的话题以及一些新单词。如：
二、单词学习
1．让学生们一个一个地说出有关动物名称的名词：dolphin，tiger，lion，penguin，polar bear, fox，wolf，elephant，monkey…然后，老师小结这些单词，把这些单词呈现在黑板上，本课的生词用不同的颜色表示。让学生们齐读一遍，强调那些较难的单词的读音。
2．呈现各种动物的图片，让学生仔细观察这些动物，一个一个地说出描述动物的形容词，同时引出新的形容词。
如：
gentle，furry，enormous，playful，noisy，aggressive，spotted，gray，smart，shy，fast．．．
然后，老师小结这些单词，把这些单词呈现在屏幕上，本课的生词用不同的颜色表示。让学生们齐读一遍，强调那些较难的单词的读音。
3．教学SectionA-la．
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit15的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
（1）．学生观看la中的图画，读出图画中有关动物的单词。强调那些较难的单词的读音。
（2）．学生读图画上方的形容词，确保学生明白每个单词的意思。强调那些较难的单词的读音。
（3）．引导学生读懂la的指示语，学生根据指示语的要求，把形容词填在相应的位置上，并增加另外一些形容词。
（4）．核对答案。要求不同的学生给出不同的答案，简要评出最贴切的答案，仅供参考。
4、教学SectionA-1b．
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit15的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容，在单词表中圈出所听到的形容词。然后，核对答案。最后，重放一遍录音内容，学生跟读。必要时进行解释。
三、教学SectionA
1．帮助学生明确本题的要求。接着，要求学生读左边的对话，确保学生明白其中的含义。
2．要求学生在两三分钟内，写下几句描述和自己在某方面相似的动物的句子。
3．要求几位学生读出自己的句子，其他同学进行抢答，猜出他所描述的动物。
四、教学SectionA
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit15的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1．谈论图画中的动物，引导学生猜猜它的体重、身长以及生活的习性，引出听力中较难的句子和单词。
2．读
3．听录音，根据录音内容连线。
4．核对答案，必要时进行解释。
五、教学SectionA-2b．
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit15的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1．帮助学生理解表格中的每个单词的意思以及指示语的要求。
2．听录音，根据录音内容填表格。
3．核对答案，必要时进行解释。
4．重放一遍录音内容，学生跟读。必要时进行解释。
六、教学SectionA
1．学生齐读左边的对话。
2．要求学生根据
3．抽查几对学生，在全班进行对话。
七、教学巩固
完成一个任务要求学生以小组为单位进行讨论，根据听力的内容，结合自己的知识面，运用本课所学的知识，简单讨论有关我国的国宝大熊猫的外貌特征、生活习性和濒临灭绝的原因等。最后，抽查几组学生。
说明：联系我国的实际，设计这个有教育意义的任务，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。
八、作业
写一篇有关一种濒危动物的短文。内容包括外貌特征、生活习性、濒临灭绝的原因以及我们应该怎么做。
第二课时
教学目标
1．能够理解
2．进一步了解有关动物方面的知识，增强爱护动物的意识。
3．学会有关辩论的基本用语，并能运用所学的知识和获取的信息进行辩论。
教学过程
一、复习旧课(Revision)：
1．老师利用上节课动物的图片，帮助学生复习上节课所学的有关动物的名词以及相应的形容词。强调那些较难的单词的读音。
2．老师利用多媒体呈现有关海牛的视频（使用本期“媒体素材”栏目中ppt 中的海牛视频），通过提问，帮助学生复习上次的听力内容，以及有关濒危动物的情况。
二、导入新课(leading-in)：
在回答上个环节的最后一个问题时，老师引导学生回答，接着，老师利用动物园的图片，引出本课的话题。
板书：Are ZOOS good or bad for animals?
三、阅读SectionA
1．引入：老师介绍中西方有关动物的文化差异。
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit15的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
2．学生阅读
3．老师通读课文，划出重要词组，讲解文中较难的句子。
4．学生齐读课文，进一步理解文中的意思。
四、运用同样的方法和过程，来学习SectionA-3b．
五、教学巩固
Debate．针对“动物园是否对动物有利”展开辩论。
1. 帮助学生理解指示语的意思。
2．学生阅读方框里的句型，确信学生明白他们的意思，为辩论做好准备。
3．老师做一个示范。
4．把整个班分成正方和反方两个部分。要求学生以组为单位进行讨论，并写下有利于
自己辩论的关键的单词或句子。同时，老师巡视课室，检查学生的进展，必要时提供帮助。
5．两组学生在课堂上展开辩论。老师旁听，必要时给予帮助。
六、作业
1．完成workbook中的部分练习。
2．以“Zoos are good＼bad for animals．”为题，写一篇短文。
第三课时
教学目标
1．能进一步地扩展所学的内容，能用目标语言谈论如何保护环境，从而拯救地球。
2．能听懂
3．能理解
教学过程
一、复习旧课(Revision)：
老师呈现一张海牛的图片。通过对学生提出一些相关的问题，帮助学生复习前两节课所学的内容。(包括有关海牛的描述，如何保护濒危动物，以及动物园是否有利于动物的健康等。) 问题如下：
二、引出新课(Presentation)：
1．老师接着上一个环节的话题。
2．老师呈现一些有关环境污染的画面：有交通拥挤，有浪费水电的画面，有白色污染的画面等等。老师引导学生谈论画面中的污染现象。
3． 引出SectionB
三、教学SectionB
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit15的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1. 老师引出听力的主要内容。
2. 讲解表格内容，要求学生读表格中的句子，确保学生理解每个句子的意思。
3. 放录音，要求学生根据录音内容勾出Things Julia and Jack talk about。
4. 核对答案。必要时进行解释。
四、教学SectionB-2b．
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit15的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1. 老师读并讲解指示语，确信学生明白它的意思。
2. 重放录音，要求学生根据录音内容，分别勾出Julia正在做，将要做以及将永远不会做的事情。
3. 核对答案。必要时进行解释。
4. 要求学生跟着录音，重复录音内容，明白每句话的意思。必要时进行解释。
五、教学巩固SectionB
围绕着怎样保护环境，要求学生根据
六、教学SectionB
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit15的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1．引入：谈论课文右上方的图画。T：Is this house special? Why?
2．快速阅读课文，找出一个问题的答案。Why is the house special
3．老师讲解课文中的难点，并划出文中的重要词组和句子。
4．再次精读课文，按照指示语的要求，写出五个你想问的问题。两人一组，交换自己的问题，并讨论问这些问题的原因。
5．核对答案。引出学生们各种不同的问题，并要求简要说出问这些问题的原因。
Answer-s will vary but might include…
Who taught her how to make her house?
What isn’t made out of trash in her house?
When did she start making her trash，house?
Where is the house?
Why did she use trash to build a house?
How long did it take to build her house？
6．全班齐读课文。
七、作业
1．完成练习册中的相应练习。
2．熟读课文。
3．以How to save our environment为题，写一篇短文。要求运用本课所学的知识，联系自己的实际，从我做起，从小事做起。
第四课时
教学目标
1．能运用目标语言，来描述并写出有关环保的情况。
2．复习整个单元的主要内容，并做一些相应的练习进行检测。
教学过程
一、复习旧课(Revision)：
1．老师呈现本单元课文中的几幅主要的图画P118，P121，P122等。针对本单元课文里的内容，老师提出一些相应的问题，来帮助学生复习本单元的内容和语法点。
如：
针对P118的图画，老师可以提这样的问题：
2．老师指着图中的海牛提问：
3．老师接着上面的话题继续说，同时呈现有关的图片。帮助并引导学生回答Section B la中的几个句子。
二、引入新课(Presentation)：
1．利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit15的多媒体课件,通过提出一些相关的问题，帮助学生回忆昨天所学的文章的内容。
2．引出本课写作时将要用到的重要的词组。Be made from，used to be．并把这两个重要的词组写到黑板上。
三、写作SectionB-3b．(writing)：
1．学生读懂本部分的指示语。
2．谈论这两幅图画的区别。首先问学生们在第一幅图里能看到什么东西。(a trash can，a pair of pants，a napkin)然后，再谈论第二幅图画，Ask students to find things made from recycled materials from the first picture．(the backpack，the hat，the scarf)
3．要求一个成绩较好的学生运用“made from”和“used to be”造一个例句。如：His backpack used to be a pair of pants．His backpack is made from a pair of pants．
4．学生按照要求，完成3b部分的写作。在学生进行写作的同时，老师在教室内四处走动，随时关注学生们的写作情况，并对那些需要帮助的学生及时给予相应的有针对性的指导。
5．在大部分学生完成后，老师将抽出几篇作文，借助多媒体投影，在全班同学面前，当场进行展示和点评。让学生们一起来学习作文中好的方面，同时，一起来改正作文中所出现的一些错误。最后，老师进行小结，明确地指出这篇作文应该怎么写，从哪几个方面写，在写作过程中应该注意哪几点(时态，人称，重要句型以及重要的词组等)。
说明：当场展示和点评学生的作文，不仅可以让学生们对作文中的优点及作文中所犯的错误留下深刻的印象，同时也能够增强学生们的自信心和学习兴趣。必须强调的是老师在点评作文时，一定要以鼓励为主。
参考范文：
His hat used to be(is made from)a trash can cover．His backpack used to be (is made from) a pair of pants．His scarf used to be (is made from) a napkin．
四、教学巩固
Survey
1．要求学生读懂指示语。要求学生说出一些可以循环再利用的物品。如：(paper，glass，aluminum cans，plastic，cardboard…)
2．讲解右边的调查表，确保每个学生明白如何进行调查。
3．帮助学生增加一些调查的内容。如：recycle glass，turn off water while washing hair．．．
4．让一位成绩较好的学生做一个示范。
5．要求学生离开自己的座位，分别调查四位同学是否循环再利用过废品，并把调查的结果填在表格中。
6．抽查几位学生，在全班展示他们的调查结果。
五、巩固练习(Self Check)：
Exl：
(1)学生读被选的单词和词组，确保学生明白每个单词和词组的意思。
(2)让学生按要求填写单词和词组。强调注意词型的变化。
(3)核对答案。老师利用多媒体投影，让全班同学一起来修改某一个学生的答案，同时给出正确答案。
(4)让学生根据要求，用所选的单词和词组造句。强调应注意人称、时态、词型的变化以及句子的意思。
(5)用同样的方法来核对答案。
Ex2：
(1)读懂指示语。
(2)要求一位成绩较好的学生做一个示范。注意纠正他的语法和语音错误。
(3)要求学生两人一组，谈论完成以下的对话。
(4)抽查几对学生，在全班展示他们的对话。
六、作业
1．完成练习中的练习。
2．请以“Recycle Materials”为题写一篇短文。主要内容：请你利用Recycle Materials设计一套服装或一套房子等，运用本单元所学的内容，写成一篇短文，并充分利用自己的想象，画一幅图画。
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