对二模政治卷的分析及后期复习的几点建议

一、试卷概况
此次黄山市二模文综卷政治部分总分值为100分，客观题12道、48分，主观题设问5道、52分，具体分值分布情况如下图所示：

 
试题考查的知识点主要有：商品的基本属性、宏观调控、农业的基础地位、分配制度、唯物论、辩证法、认识论、民主政治建设、对台政策等。这些知识点有的源自课本基本概念、原理，如使用价值和价值；有的密切关注时政热点，如党的十七大、台海问题；有的渗透了新课程精神，如基层群众自治制度等，力争达到回归教材、联系热点、凸显新课程理念三者的有机统一，同时还及时反映了08年考纲的新变化，如宏观调控的目标和手段等。
二、学生作答情况
客观题部分：
第24题考查商品的两个基本属性，有相当的难度。多数学生误认为价值的大小由使用价值决定，故排除了④，没有考虑到②当中“竞争激烈”可能存在两种情况，即买方市场和卖方市场，价格有升有降。
25题考查宏观调控的手段和作用，这也正是08年考纲中有所变动之处，但难度不大，学生基本能确定都是经济手段。
26题考查农业问题，这既是书本基础知识也是这几年的长效热点。在4个选项都正确的情况下要排除和题意没有直接联系的两句。
27题很好的结合了书本知识和十七大报告的新精神，有很大的灵活性，考查几种不同分配制度的区别，很多学生没有想到农村集体经济也是公有制经济的范畴，错误率高。
28、29、30是哲学常识题，难度不大，正确率普遍较高。
31题考查主次矛盾和矛盾主次方面的区别，错误率较高。它们的区别要在充分理解书本理论的基础上结合典型例题加以巩固。
32题考查对“基层群众自治制度”的了解，考查的层次只是识记，但大部分学生对此感到陌生，错误率高。这既是新教材的内容也是十七大报告中的重要提法，若对时政信息有所关注便可轻易得出答案。
33题属送分题，基本没有出错。
34题以“入联公投”为背景，考查对台政策中不承诺放弃使用武力的原因，错误率高。其实在课堂教学中教师一般都会专门解释这一点，专心听讲的学生应该都有印象。
35题和民主政治建设相关，答案也是课本中的原话，也只是考查对知识的识记，但还是有部分学生印象模糊导致误选。

主观题部分：
39（1）要求用经济常识知识分析国家应对自然灾害可采取的措施。答案都是出自课本，但学生存在审题不清、要点欠缺的问题，有的答成国家职能，有的虽能笼统提到几点但针对每点措施的解释不详或不当。
39（2）其实是一道辨析题，有的学生运用的哲学知识不当，有的结构不完整。这类题目有固定的模式和套路：首先要判断正误，一般情况下结论都是片面的，所以要作一分为二的分析，先承认它的合理成分再指出错误并且都要说明原因，对在哪里错在哪里，为什么？最后还要加以总结，提出正确的看法或做法。
39（3）从政治常识谈意义。学生存在的问题往往是不全面，甚至错把谈意义的答成了谈原因或措施的。意义是多方面的，要从人民群众、党、政府三个不同的主体着手分析。“意义”就是分析这样做有什么作用、达到什么效果，表述为“有利于……”，这和原因、措施类的设问还是有明显区别的。
40（6）分析中印经贸关系发展的经济意义。学生的答案要点较散乱，缺少逻辑性、体系性。该问可结合课本中“对外贸易的作用”和“走出去”战略的意义加以整理概括得出。
40（7）分析材料中体现的辩证唯物主义道理。学生一般都能从唯物论、辩证法几个方面得出结论，得分率较高，但在解答哲学常识主观题时一定要坚持原理与方法论、哲学道理和材料这两个统一。
三、对后期复习的几点建议
二模考试结束后离高考也只剩下不足两个月的的时间了，在这最后关键的日子里如何才能收到最佳的复习效果、考出理想成绩呢？
   1、巩固课本知识，提高课堂学习效率。课本永远是根本，后期复习中有些学生过多的投入到无边的题海和时政材料中，却将课本抛在一边，甚至课堂上也习惯于做他自己认为重要的事，这绝对是舍本逐末的错误做法。纵观历年高考试卷我们不难发现许多考题都是“题在书外，理在书中”，脱离课本和课堂的复习只会是无本之木、无源之水。
2、构建知识体系。在熟悉课本知识的基础上，打破课、节、框的限制，构建起相关的模块。如哲学常识就可以分为唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义等，在解答主观题时根据题目的要求调出对应的内容，有的放矢。
3、适当关注时政热点。近年来的文综卷都与社会热点问题紧密结合，而07—08年间又是国内外重大时政最为集中的时期，党的十七大、“两会”的胜利召开、奥运会的举办、宏观调控的新举措……这些热点或多或少都会在08年高考中有所体现，在后期针对一些长效热点进行专题复习还是有必要的，但也不能一味的贪多求全，还要把时政材料与书本知识结合起来。
4、养成良好的答题习惯，尤其是针对主观题。要注意审题，不能将政治常识答成经济常识的，不能将辩证唯物论和唯物辩证法混为一谈。一份完美的试卷还应该是内在美与外在美的有机结合，整洁的卷面、工整的字迹、清晰的逻辑思维都是拿分的重要因素。有人曾做过试验：将一份内容完全相同的答案给三个学生抄写，有的一段到底，有的分段不分点，有的既分段又分点，结果自然是第三种情况得分最高, 这就足以说明形式与内容相统一的重要性。