初中思想品德教学设计体例 第四单元 过健康、安全的生活
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增大字体第九课 保护自我
【学习目标】
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课程标准 内容目标 |
具体学习目标 |
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知识 |
能力 |
情感态度价值观 |
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“成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容； |
知道身边存在青少年受侵害的现象 |
学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。 |
追求安全而充实的初中生活。 |
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学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”。 |
知道青少年自我保护的方法和技巧。 |
学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。 初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。 |
树立自我保护的意识、勇气和信心。 学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。 |
【资源分析】
㈠学生分析：对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。学习掌握自护知识，有助于迈好人生的第一步。人生的路很漫长，青少年时期是打基础的阶段，学会自护是生存和发展的基本功。学习掌握自护知识，有助于增强与违法犯罪作斗争的信心和勇气。犯罪分子并不可怕，可怕的是不具备防范犯罪的意识和能力。青少年只有学会了自护，才能在犯罪侵害发生时，保持清醒的头脑，做到临危不惧，运用有效的防卫手段，敢于和善于与犯罪作斗争。学习掌握自护知识，有助于提高分辨是非的能力，学会规范和约束自己的行为。社会是一个复杂的万花筒，既绚丽多彩，又不时滋生一些丑陋肮脏的东西。青少年只有掌握了自护武器，才能更好地认识社会，学会分清是非，识别善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。
㈡教材分析：本课从多个角度，分析了青少年可能受到的侵害，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。本课从学生身边的现象出发，从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇到的问题入手，为学生提供了很实际的帮助，是对中学生具有实际教育意义的重要教学内容之一。
本课主要落实了课程标准中的以下内容：“成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”。
㈢本地本校资源分析
㈣相关资源链接
1. 触目惊心的家庭侵害
家庭，应该是未成年人最安全、最可靠、最温暖的地方。《未成年人保护法》第八条明文规定： 父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。可是不少家长忘记了还有个《未成年人保护法》，认为孩子是自己的，爱怎么管就怎么管，要怎么打就怎么打，而未成年的孩子又缺乏自我保护意识，因此在家庭中发生了一些儿童受侵害的悲剧。
北京一家医院提供的消息说：一个5岁的女孩被父母逼着学弹钢琴，如不弹够父母规定的时间便被呵斥或打骂，她却没有一点自我保护意识，任由父母打骂。 她的父母还认为“打是亲，骂是爱,不打不骂不成才”。一天，孩子弹钢琴时突然全身不停地抽动，破口大骂，眼鼻错位，被医生诊断为脑神经介质发生障碍的“抽动秽语综合症”，是由压力过大所致。从此，孩子一见钢琴就犯病，家长只好将钢琴卖掉。
30岁出头的下岗女工王某，把自己的全部希望都寄托在女儿陈莹身上。
以往提到家庭暴力，受害的往往是老人、妇女，而今，家庭暴力已殃及到未成年的孩子。在国人心中，“不打不成才”的传统家庭教育观念根深蒂固。专家说，由于未成年人自我保护的能力较弱，自护观念在心里也没有树立起来，暴力侵犯儿童案件不在少数。因此，一些专家、教授、医师向全社会的所有家庭呼吁：住手！再也不要打孩子。过分溺爱、过度保护将束缚孩子自由飞翔的翅膀，而暴打孩子将折断孩子的翅膀。呼吁全社会每个家庭都给孩子一双真正自由飞翔的翅膀！
──《时代潮》2000年第10期
（使用建议：这份材料反映了在家庭生活中存在的对青少年的种种侵害行为，可以以阅读资料方式提供给学生。注意要辩证地使用这份材料。）
2. 青少年自护学校
──《中国青年报》
（使用建议：全社会都非常关注青少年的健康成长，为提高青少年的自我保护意识和能力专门成立培训机构，说明自我保护很重要。）
3 青少年最需要的自救知识
遇到校外勒索
这几乎是青少年受到意外伤害最常见的情形之一。许多学生都受到过比自己年龄大的同学或社会流氓的敲诈。在这种情况下，如果缺乏必要的自救知识，同样会面临生命的危险。
据《北京青年报》报道，
4 遭遇诱骗
骗子在人们的心目中一般都是很狡猾的。但一些犯罪分子的欺骗手段并不高明，有的甚至可以算作拙劣，却也能使一些青少年上当。这只能说明青少年自警、自救意识太薄弱。
5. 拨打“
在遇到突发疾病，意外事故伤害时，拨“120”电话，请记住以下几点：准确说出病人所在的详细地址，尽量提前接车，平时不可随意拨打。
请你学会自我保护招数：家有病人事危急，快拨“120”莫迟疑，详细地址认真讲，转危为安忧变喜。
（使用建议：学生们都知道在生命危机的情况下拨打“120”求助，但具体的使用方法和技巧并不清楚。这段材料可以为学生防止意外伤害提供帮助。）
6. 女孩外出自我保护的忠告
女孩外出，应了解环境，尽量在安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。晚上外出时，应结伴而行。衣着不可过露，不要过于打扮，切忌轻浮张扬。外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔。如有人盯梢或纠缠，尽快向大庭广众之处靠近，必要时可呼叫。女孩外出，随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉药物。
（使用建议：为女同学提供出门在外的自我保护方法，可用于课外阅读。）
7 怎样预防被偷盗？
首先，要注意对家庭财产的保密。家中的贵重物品、现金、债券及股票等，不能轻易露底，包括对亲友、邻居。不要将家中钥匙随便交给他人使用，防止居心不良的人偷配钥匙，寻机行窃；如果钥匙丢失，要马上换锁。不能与萍水相逢、不明底细的人交往，更不能带到家中来做客，防止引狼入室……
外出时，尽量不要带大量现金；当人多拥挤时，千万不要只顾抢购物品、买车票而忽视提包安全。要用手、身体护住财物，并时刻警惕身边举止不正常的人……
当你把书包、皮包放在自行车的车筐里，挂在车把上或是夹在后架上时，要设法把包与自行车拴在一起，锁起来。要不然，坏人拿走太方便了！到路边买东西千万不要把包放在车上，以免坏人乘机偷盗。
发现有人扒窃时怎么办？
在车上发现小偷要扒窃时，不要和他正面冲突，最好的办法是机智灵活地通知售票员或司机。
当发现小偷要扒窃自己财物时，只要正面注视一下他，表明自己已经注意到了，小偷自然会罢手，也不会给自己带来危险。
当发现小偷要扒窃他人时，可以高喊一声“小心被偷”，以引起被扒者注意，不让小偷得逞。
当发现自己被窃或别人被扒窃时，不要慌乱，应保持镇静，立即请求售票员或司机不要打开车门，根据实际情况将车就近开到公安机关或就地停车检查，同时注意是否有人往车外扔赃物，以及是否有几个人相互传递物品。
（使用建议：这段材料介绍了在具体环境中的保护措施与方法，用于说明保护自己需要用智慧。可用于情景模拟、行为训练等活动。）
8. 遇险与自救──游泳抽筋了，脚尖快上翘
小故事：暑假里，晓莹与同学赵兰去游泳。到了游泳池，晓莹换上泳装，草草冲了澡，便跳进了泳池。赵兰则冲淋浴，做操，活动身体。等到晓莹游完
常识：游泳时应记住以下几点。
天热时，先喝点冷饮，降低一下体温，之后再下水。
下水前一定要充分活动一下，如能做一套体操更好。
水中不可持续地拼速度，要一会儿慢一会儿快地变换泳姿。
如果出现抽筋的现象，要把脚尖尽量上翘，缓解后，游到岸边休息。
口诀： 游泳抽筋皆因凉， 一旦抽筋别着慌 ，翘脚蹬地求缓解 ，吸取教训莫逞强。
（使用建议：这段材料对学生具有现实意义，可以阅读材料方式呈现给学生，也可编入《班级自我防护手册》。）
9. 社会生活安全常识
在你外出时候，最好能做到下列几点。
* 告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。
* 尽可能结伴而行。
* 单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道， 不走小路。
* 夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。
* 不搭乘陌生人的顺路车。
* 乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。
口诀：外出活动不要怕，结伴而行正气大，电筒哨子手中拿，胆大心细巧筹划。
（使用建议：以上材料对学生具有现实意义，可以阅读材料方式呈现给学生，也可编入《班级自我防护手册》。）
10. 自我保护八要领
为了有效地保护自己，青少年应该学习和掌握自我保护的一些方法，其中最重要的有8条。
记住可信赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。
学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。
* 独自在家时，不要给陌生人开门。如有人撬门扒窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。
* 如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。
* 迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。
* 上学、放学时，应与同学结伴而行。身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品。即使携带了，也不要随意显露。
* 遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼。这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。
* 遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身体特征和其他线索，以有利于公安机关破案。
总之，遇到问题、遭遇侵害时，一定要及时与家长、老师、公安机关取得联系，并采取上述必要的应对方法，不要缄默不语，屈服于恶势力。否则，犯罪分子的气焰会更加嚣张，就会有更多的人面临危险。
──《中国中学生报》第932期
（使用建议：这段材料，是对本课教材的总结和拓宽，可以以课外阅读资料的方式呈现给学生，使他们对本课有一个全面的理解。）
【教学策略】2课时
【内容提纲】本课由引言和两个框题组成。
引言，以一个同龄人依靠自我保护意识和一定的自我保护技巧使自己免受侵害的事例，向学生说明，中学生需要而且必须学会自我保护。
第一框“身边的侵害与保护”，主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和司法等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是未成年人迈向成熟的重要一步。
第二框“防范侵害，保护自己”，从三个层面上为中学生学会保护自己提供了指导：一要有警惕性，要具备保护自己的意识；二要用智慧学会用一些方法技巧保护自己；三要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害
【重难点解答】
教学重点和难点。
学生比较容易理解显性的、表面的伤害，即对身体的伤害，但对于心理、精神层面的伤害不易理解。
学生对来自学校老师、家庭中父母的伤害，不易觉察和理解；在这个问题上一定要用辩证的方法，讲清家长、老师的教育目的，另一方面也要给学生提供自主思考、自我判断的空间。
身边的保护，这是本课的教学重点。一方面说明家庭、学校和社会等积极保护青少年，促进我们的健康成长；另一方面分析在各方对青少年健康成长有保护的情况下，还要加强青少年的自我保护的原因。
【学习评价】
（1）本课的教育教学实效应体现在：学生自我保护意识的增强，自我保护能力的提高。本课评价的重点应在于此。
（2）对于自护意识的评价可采用问卷测试的方法，通过设置一些情景，让学生判断和选择；同时还可以通过本课学习前后的对比来评判。对于自护能力的评价，可采用行为训练、情景模拟的方法。在评价时要注意学生合作精神的培养。
（3）本课学习评价还可采用“档案袋”的方法，让学生以小制作、小创造、小作品的方式汇报本课的学习情况，如制作“青少年救护、自护卡”。作品应便于携带，上面印制有匪警、火警电话和青少年法律维权热线，当地派出所、医院、消防队等救助方式与电话号码等。
第一课时 身边的侵害与保护
【教学媒体】多媒体
【教学方法】多媒体、师生互动
教师可准备介绍青少年自我保护的科普读物、宣传网站等，建议学生上课前分组收集“我们身边可能存在的侵害”的材料。
【内容提纲】
种种侵害
这一目包括两个环节。
首先课文谈及青少年可能受到来自几方面的侵害：来自意外事故的侵害，来自家庭、学校、社会的侵害。
其次，课文就青少年受到侵害的原因展开了分析。原因主要有：青少年自身还不成熟；生活环境很复杂，存在不利于青少年健康成长的因素。
身边的保护
通过杜鹃同学维护自己的受教育权的实例，说明为保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。
分析了青少年自我保护的必要性和重要性，由于社会环境的复杂性，使得青少年可能受到来自各方面的侵害；由于社会、学校、家庭等方面的保护不及时、不到位，因此青少年必须要学会自我保护。本框最后引用了马克思的一段名言，进一步明确社会的各方面关注、关心青少年的健康成长。
第二课时 防范侵害 保护自我
【教学媒体】多媒体设备
【教学方法】（老师和学生的教学准备；具体的教和学的方法等）
小品表演；小组合作、讨论；情景模拟；故事启示
【内容提纲】（本课时）
（二）防范侵害，保护自我
1、提高警惕
①提高警惕是避免侵害的前提
②女生要有高度的自我保护意识③
2、用智慧保护自己
①面对不法侵害，迅速准确判断是关键
②采用机智灵活的方法保护自己
3、用法律保护自己
①我国法律保护青少年健康成长
②青少年要学会拿起法律武器保护自己
【教学流程】
（一）故事接龙
阅读课本p94《小佟的故事》，根据你的想象和猜测，给这个故事续写结尾，并说出你设这个结局的理由。老师引导学生得出防范身边的侵害和诱惑，保持高度警惕是避免侵害的前提，“害人之心不可有，防人之心不可无”。
（二）情景研讨
让学生阅读六幅图片和课本，分小组说说画中的同学遇到了哪些险情或侵害？使用课本P95—P96知识说说你们为他们脱离危险或侵害想到了哪些好的办法？或用小品方式表现出来.。学生在各种危险或被侵害的情景中，利用课本知识，集中小组成员的智慧，学会面对险情或不法侵害，需冷静、用智慧保护自己。
按课本内容讲“用法律保护自己”。
（三）教学小结
面对不法或险情侵害，我们应该：
1、提高警惕；
2、用智慧保护自己；
3、用法律保护自己
（四）教材延伸
故事启示：2004年8日晚上5时多，年逾六旬的
故事延续：伸入拎包的贼手已被一名男青年的一双大手牢牢“钳”住。“快点报警!”青年男子的声音再次响起……可让两人失望的是，整整几分钟，车厢里的空气仿佛凝固了一般，没有人敢摁下那再熟悉不过的3个数字，最后还是见义勇为的男青年腾出一只手拨打了报警电话。
利用此故事引导学生思考我们在学会自我保护的同时还应该做点什么。
在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，雕刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的短诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。 “在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默，因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”
做负责任的公民。在保护自己的同时不忘保护他人，做负责任的公民。因为只有社会的正气压倒邪气，社会上对未成年人的侵害才会减少，才能真正地保护我们自己。
（五）布置作业（寒假做）
请同学们根据我们归纳的身边可能存在的诱惑或侵害，收集有关防范方法的资料，编写一本《初中生自我防护手册》。
可查阅的资料有：《中国青少年自我保护手册》（孙云晓主编/中国文联出版社1999年版）；中少在线：（http://www.zgsnb.com.cn)
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