第三课第一框《自己的事自己干》教案设计

第三课第一框《自己的事自己干》教案设计

万州外国语学校   沈阳

 一、教学目标

1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限于自我服务劳动；了解自立的表现，基知道自立的方法和途径。

    2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。

    3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。

二、教学重难点

（1）“自立人生少年始”是本框的重点。

（2）如何培养自立能力是本框的难点。

三、课时

一课时

四、教学过程

创设情境导入新课

师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来只能是一事无成；另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。这条道路的入口写着：自立自强。同学们你们会选择哪条道路呢？

生：（回答）

引出课题：

板书：第三课  走向自立人生

      一、自己的事自己做

      1、自立人生少年始

多媒体展示图片：教材第34页插图。

议一议：小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？

谈一谈：在你身边有没有类似的现象？

学生小组讨论并请代表发言。

板书：（1）自立的含义：自立就是自己的事情自己干。

自立小测试：究竟会做多少事？会做的划“V”，不会做的划“X”

1、自己的衣服自己洗（  ）

2、自己做作业，复习功课，从不用父母督促、陪读（  ）

3、自己上学放学，不用父母接送（  ）

4、自己乘车去外地的亲戚家（  ）

5、自己去超市、书店，购买自己的所需要的生活用品和文化用品（  ）

6、我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责（  ）

7、我的东西丢了，我知道去哪里报失（  ）

8、我是班干部，能管理好自己负责的事（  ）

9、我的父母去外地或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活（  ）

问题：

（1）这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围？哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？

（2）你能够做到哪几条？哪几条不容易做到？

（3）你还能做到哪些？

（学生回答时教师尽量多鼓励、及时点拨、发现闪光点）

师：（小结）自立的表现在方方面面，包括学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。

板书：（2）自立的表现

       2、人生需自立

给下面这个故事续编。

故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……

将会发生什么事情呢？找个同学编下去。

学生：（1）小组讨论，编出故事的结尾。

      （2）后来他会怎样反思自己的行为？

      （3）如果不改正，可能会有什么样的结果？

学生小组讨论、回答：

师：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）

《自立歌》

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！

说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处？

学生：

教师总结发言：

板书（1）自立的重要性

案例一：中日少年夏令营较量

1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了，硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孩子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……

案例二：自谋生路

美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。

案例三：不要给别人添麻烦

日本教育孩子有几名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上小背包。

结合中日少年夏令营较量和外国孩子的自立教育，思考：

（1）  为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？

（2）  你认为自立的人应该具备哪些能力

学生小组讨论、回答

板书：（2）自立的必要性

      （3）自立所需的能力

3、实践体验

学生自己动手，实践体验。

1、  自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。

2、  打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。

3、  花一分钟给自己的课桌椅进行大扫除。

4、  说一说看着自己劳动成果后的心情。

师（总结）：人生需要自立。如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。

课后作业：

以“假如爸妈今天不在家”为题，完成一篇课后感悟。