第三课第二框《告别依赖，走向独立》教学设计

第三课第二框《告别依赖，走向独立》教学设计

鱼泉中学  黄永祥

【教学目标】

1、知识目标

（1）了解自立的表现。

（2）知道自立的方法。

2、能力目标

初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。

3、德育目标

（1）树立自立的生活态度。

（2）在实践中体验自立的意义。

（3）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

【资源分析】

1、学生分析

我们学校是一所全寄宿学校，从初一开始培养学生的自理自立能力，大部分学生已经掌握基本的自理方法，但是他们对父母、老师的依赖性还很强；加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。

2、教材分析

3、相关资源链接

小故事：1.依赖使人丧失独立能力

某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利读完了研究生课程，即将被保送到国外攻读博士学位，一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。原来一想到出国后远离妈妈，没有人照料生活，他就心跳加速，结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国，连日常的学习和生活也无法进行下去，只能住进医院……

2.如何自强自立——从实践中学会自强自立

有一位父亲领着四岁半的儿子去游玩，遇到一个土坑，儿子非要下去玩，当儿子玩得高兴时，爸爸躲到不远处的地方，不让儿子看见。儿子玩够了，要上来，开始喊爸爸。爸爸却一声不吭，装作没听见。儿子开始直呼其名，他还是不理。于是，儿子连哭带骂：“坏爸爸，大坏蛋！呜呜……”可叫喊骂哭还不见爸爸露面，儿子只好自己开始想办法，他发现土坑里有一个小阶梯，便手脚并用地爬出了土坑。当他发现爸爸就在不远处蹲着，便惊喜地扑上去，高兴地举着小拳头自豪地说：“我是自己爬上来的！没有爸爸，我自己也能爬上来！”

    这位爸爸多聪明啊，他用自己的有意回避，使儿子在体验中培养了自立和自强意识！

【教学策略】

1、告别依赖，走向独立：2个课时

2、多媒体教学，采用角色扮演法、讨论法、案例法等不同的教学方式

【重点、难点】

重点:让学生懂得自立的含义、表现和必要性，正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，掌握培养自立能力的方法并努力实践，最终达到提高自立能力的目的。

难点:明确自立与自主的关系。

【教法学法】

调查、讨论、表演等方法。

【教学形式及手段】

师生互动；多媒体。

【课时安排】

2课时。

【教学准备】

组织学生对中学生自立自理能力方面进行调查（每人一份调查表），让学生利用课余时间进行问卷调查。

【教学过程】

＜导入＞

我们在上节课学习了自立的含义、表现以及意义。在此基础上，我们针对全体初一年级同学做家务劳动的情况做了一个调查，情况如何呢？我想大家一定非常想知道结果吧。接下来，我们请各组的小组长把调查的情况说一说。

从调查的结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

    首先，让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。

    一、不能再有依赖心理

    结合自己谈谈依赖对青少年成长的危害；分析“自立不需要别人的帮助”。

组织学生分析调查结果，播放录音材料，引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。

    运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。

    此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。让学生在交流中内化知识，自然得出这一环节的结论：告别依赖，并不是拒绝帮助。

 二、明确自立和自主的关系

结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。

组织学生分析小品所给予的启示，并引导学生结合实际，从中悟出：自己的事情要自己去做，进而认识到自主意识的重要性。

表演小品和讲故事，结合自身实际，谈谈自己的想法。

通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。

 三、真正走向自立的方法——多实践，多锻炼

结合自己的实际，谈谈在日常生活、学习中你应该怎样做。

通过“全国十佳少年”的典型事例，分析我们应该向他们学习什么？再给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立。

学生通过讨论、交流，内化知识，得出走向自立的方法：从小事做起，多参加社会实践活动。

通过给学生创设情境，引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。

 四、未来打算

通过学习，引导学生明确在今后日常生活、学习中具体应怎样做。

通过学习，我们认识到了自身存在的依赖心理，意识到了依赖心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、学习中我们应怎样去克服依赖心理，逐步走向自立自强呢？

结合自身实际，畅谈自己未来的打算。

这一环节，主要是想让学生首先从思想上认识到今后如何去安排自己的生活、学习，为今后逐步走向自立人生打下坚实的思想基础。

 五、课堂小结

总结本节课的主要内容。

同学们的回答十分精彩。是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。

 通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。

 六、亲身体验

通过上网或查阅报刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并结合自己的生活实际，写一篇400字左右的心得体会。

通过让学生自主学习与合作学习相结合，逐步提高自己的自立能力。