初中八年级思想品德 第一单元教学设计体例

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-08-08 21:01:20
本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课《爱在屋檐下》、第二课《我与父母交朋友》组成。其中,第一课有三个框,第二课有两个框。

               

1   爱在屋檐下

学习目标

课程标准

内容目标

具体学习目标

知识

能力

情感态度价值观

我知我家

 

要让学生了解:家庭的特点,家庭关系的确立,子女与父母的关系不可选择。

认识自己家庭的能力,辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。

爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。树立家庭中的正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。

 

我爱我家

家庭中的亲情的温暖,抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力。

 

 

难报三春暉

父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责,要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【资源分析】

㈠学分析:知道孝敬父母是做人的根本,能够尊敬父母和长辈;理解生命是父母赋予的,体会父母抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈;正确认识父母对自己的关爱和教育。

㈡教材分析本课由三框构成:第一框“我知我家”,主要帮助学生了解家庭一般概况,即家庭的特点、家庭关系的建立,子女与父母的关系不可选择,了解父母的特点、家人的优秀品质;第二框“我爱我家”,主要让学生感受家庭的温暖,培养爱家、爱父母的情感;第三框“难报三春晖”,主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报,应该孝敬父母长辈,及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。

㈢本地本校资源分析

㈣相关资源链接(如名词解释、理论动态、相关热点背景等;参考资料要精选和加工,注意著作权等)

【教学策略】

 1. 课时安排:3课时

  2. 教学方法:

  本课主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主。学生活动,重在自己体验。所以老师要为学生开展这些活动提供情景,让学生在活动中积极参与,老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。

  3. 社会实践活动。

   本课的课外实践活动,主要有两项。其一,了解自己的家庭,特别是了解父母的优点、家人的优秀品质,以及家族的好传统、好风气。其二,以实际行动孝敬父母长辈。例如与父母谈心,汇报情况;为父母做力所能及的事,实践自己制订的孝亲敬长的小计划等。这些活动,要与单元主题探究活动结合起来进行。

【内容提纲】

第一框我知我家

1)家庭关系的建立。

   A. 家庭的含义

  B. 家庭关系确立的几种情形

   C. 家庭结构的类型

2)与父母的关系不可选择。

    A. 与父母的血缘关系不可改变

   B. 与父母的感情是最自然的一种亲情

    C. 要了解自己的父母,了解家人的好品质,了解好的家风

第二框我爱我家

 1)大人讲我小时候。

     A. 家庭是我们成长的摇篮

     B. 父母是我们的第一任老师

     C. 我们尽享家庭的亲情和温暖

  2)无悔的奉献。

      A.、我们与家庭的关系

      B. 父母是我们第一任老师

    3)感受家庭温暖。

      A. 从各个方面感受家庭带给我们的温暖

      B. 热爱自己的家

    第三框难报三春晖

    1)爱洒心间。

       A. 父母对我们的付出

       B. 我们应该以爱回报

       C. 孝敬父母是中华民族传统美德

     2)孝亲敬长是我们的天职。

        A. 孝敬父母是道德和法律的要求

        B. 孝敬父母的具体表现

        C. 孝敬父母收获的是甜蜜

        D. 孝敬父母不是愚孝和盲从

      E. 对祖辈尽孝心

【重难点解答】

(一)关于家庭关系的确立

 这是本课一个对于学生来说是难点的问题。家庭既是亲情组织,也是个法律概念。教材对家庭作了简单界定。然后讲了家庭关系建立的几种情形。这一概念不是教学的重点,却是理解这一问题的线索。对于大多数学生来说,由父母所生,生活在既定的家庭中,是自然而然的事。扩展一下视野,会发现依法结婚可以组成新的家庭;收养可以组成新的家庭;随父(母)再婚可以组成新的家庭;非婚生子女与自己的生身父母,也具有家庭关系,享有法定的权利义务关系。这后一种情形在我国的婚姻法中有明确的规定,虽然属于个别现象,但在尊重和保障人权的今天,要强调对非婚生子女合法权益的保护。对此教师要心中有数。

 (二)关于感受家庭的温暖

   这是本课教学的一个重点。因为只有搞好这一教学活动,学生才能更爱自己的家、爱自己的父母。这一内容不是要讲多少道理,而是强调学生的体验、感悟。因此,教学中要注意调动学生参与讨论活动,从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖,并结合教材中的相关链接材料引导学生感受和体验。

  (三)如何孝敬父母

   在人的一生中,父母的关心和爱护是最真挚最无私的,父母的养育之恩是永远也诉说不完的:吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心迈开人生的第一步;在甜甜的儿歌声中入睡,在无微不至的关怀中成长;灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜;读书升学费去父母多少心血;立业成家铺垫着父母多少艰辛。可以说,父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高、比海深,是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱,那么首先应该爱自己的父母,其次才能谈到爱他人,爱集体,爱社会,爱祖国……对于学生来说,亲情是其善心、爱心和良心的综合表现;孝敬父母,尊敬长辈,是做人的本分,是天经地义的美德,也是各种品德形成的前提,因而历来受到人们的称赞。孝敬父母是中华民族的传统美德,是当代公民的道德义务和法定义务。不孝敬父母,轻则受到舆论的谴责,重则受法律的制裁。孝敬父母,不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务,而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。有首歌叫《常回家看看》很流行,就因为它反映了父母对子女精神安慰的需要。作为儿女,将来不管走到哪里,都要记着爸爸、妈妈;而且要趁在他们身边的时光,多孝敬他们。孝敬父母的表现是多方面的,既有孝心,又有孝行。通过明理、体验,达到知行统一,是对学生尽孝教育落到实处的关键。

【学习评价】

1、本课的评价,重在学生的自我评价、家长的评价和观察、成长记录等。知识的内容不是重点,因为本身没有什么难懂的道理,懂了道理不践行也没意义。

 2、关于情感态度价值观的评价,主要以学生的自我评价为主,只要自己比过去更体会到应该孝敬父母,更爱自己的家,就是实实在在的收获。

 3、关于能力和行为评价,可以有多种方式。如老师的观察,家长的反映,同学的互评等。

  4、对于学生个体而言,这种评价以成长手册的方式可能更好。因为只要自己比以前进步了,就应该得到肯定。这还可以避免学生横向比较所造成的压力。

  5、评价中要注意激励学生。好学生是夸出来的,只看问题不见成绩,是片面性,它导致老师总对学生不满,即使出于好心,也不会有好的教育效果。如果多表扬、多激励,学生有成就感,并用高标准要求自己,而且自尊心得到保护,学生会更茁壮地成长。

第一课时  我知我家

 

【教学媒体】

【教学方法】情景问题分析法、举例法、讨论法

【内容提纲】

第一框我知我家

1)家庭关系的建立。

   A. 家庭的含义

  B. 家庭关系确立的几种情形

   C. 家庭结构的类型

2)与父母的关系不可选择。

    A. 与父母的血缘关系不可改变

   B. 与父母的感情是最自然的一种亲情

    C. 要了解自己的父母,了解家人的好品质,了解好的家风

 

【教学流程】

【教学过程】

问题导入:今天我们学习的内容是《我知我家》,那么,你知道你的家吗?要知道自己的家,我们首先来阅读P4两幅图片;                                                                           设问:上述材料分别说明了什么?(归纳总结:家不是房子,家中有亲人,有亲情,才是家的真正内涵。)
开展活动
活动一
1,想一想、写一写:我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
2
,读一读、比一比:我们再来看看书本上写的“家是什么”
3
,教师归纳;家的概念(学生一起朗读)
活动二
1
,想一想、说一说:请大家来具体介绍以下自己家的情况(包括由哪些人、哪几种关系),先写在小纸条上,把他们的相互关系用线条表示出来。
2
,教师归纳:(1)家庭关系包括:  婚姻关系、血缘关系、 收养关系
            
2)确立家庭关系的情形:结婚、 出生、 收养、随父(母)再婚、非婚生

3)现代家庭   结构的类型:核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
活动三
读一读、找一找(下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能)
今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作业已按时完成了,虽然碰到过几道难题,但在妈妈的帮助下,也顺利地解决了。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师,收入很高,长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天,正好赶上叔叔的小孩满月,于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了,小明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭功能: 人口生产、 消  费 、抚育赡养、 教 育、 休息娱乐 、物质生产
活动四
1,听一听、想一想(播放歌曲《烛光里的妈妈》)这首歌曲反映了什么?
2
,说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗?
  
你如何理解与父母的亲情?
3
、你能说出哪些歌颂家庭亲情的歌曲?
活动五
读一读、写一写、说一说(根据你的理解补充未完成的内容)
   
小时候,我总为有这样的父亲而感到自卑。他是一个地道的农民,一年中的大部分日子都在土地上劳作。他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黑,身形佝偻,显出与年龄不相称的衰老。那时,农民是靠天吃饭的,天灾又似乎很多,所以童年时最深刻的印象就是饥饿。那时我觉得,挨饿都是因为父亲的无能,是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿饱饭,这种感觉在我读中学时,达到了极致。有一年冬天,母亲让父亲给我送冬天的衣物。当同学告诉我,外面有人找我时,我走出了教室。发现是父亲……
我毫不迟疑地拒绝相认,因为父亲看上去实在太土。至今我还清晰地记得父亲遭拒认时痛苦的表情,后来它变成了我对父亲一生的愧疚。
后来作者的态度又发生了什么样的变化呢?请继续补充完整。
    
现在回想儿时的很多往事,总让我唏噓不已。想想父母亲是如何深深地爱着我们!他们挨的饿受的苦何止是我们的十倍、百倍啊!我真切得记得,我刚有孩子的那段日子。我失了业,面对嗷待哺的骨肉,我愁苦得想要自杀的心情,大概就是我父亲早年所面对的境遇!现在我只想劝告年轻的朋友们,“宽容你们的父母亲,热爱你们的父母亲吧!
效果评价
1
,通过这堂课我知道了什么?
2
,仔细阅读家庭树,哪些人跟我是直系血亲关系?哪些人与我是三代以内旁系血亲关系?
3
,我的家有什么好的特点?我该做些什么?

【课堂测评】

单项选择题:

1.在中华文化中,的概念具有非常重要的地位,贯古今,通未来,渗透到中华文化各个层面。字在甲骨文中,是房屋里养着一头猪的形象。儿童启蒙教育读本《三字经》中说:养不教,父之过。歌曲《我想有个家》中唱道:我想有个家/一个不需要华丽的地方/在我疲倦的时候/我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓的时候/我才不会害怕……”

以上这些,体现了家庭的哪些功能(  

①物质生产功能 ②人口生产功能 ③消费功能 ④抚养和赡养功能 ⑤教育功能 ⑥休息娱乐功能

A.①③⑤⑥     B、①②④⑤   C、①④⑤⑥   D、②③④⑥

22003春节晚会中,歌曲《让爱住我家》中唱道:“ 我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,…… 让爱天天住你家,让爱天天住我家,不分日夜,秋冬春夏,全心全意爱我们的家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,充满快乐,拥有平安,让爱永远住我们的家。可见作者认为家庭中最重要的是( 

A、成员间的血缘关系        B、家中有亲人,家中有亲情 

C、平安和快乐              D、优越的物质生活条件

3、问答:近年来,一些西方的“洋节日”迅速在我国登陆。许多青少年热衷于与同学、朋友一起过“圣诞节”、“情人节”等节日,然而对“母亲节”(美国, 加拿大等国的每年5月的第二个星期日)父亲节”(每年6月的第三个星期日)感恩节”(美国是11月的第四个星期四,加拿大是10月的第二个星期一)这样的节日却热情不足。如果你在这样的节日里,将对父母说些什么感恩的话?用什么行动表达你的感恩?

答案:1C  2B  3、略

 

【作业布置】与父母一起讨论家庭有哪些良好的传统?

 

第二课时  我爱我家

……

 

【教学媒体】

【教学方法】

课前准备:
1
、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片带到课堂。
2
、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事,准备在课上与同学们共享。

【内容提纲】

第二框我爱我家

  1)大人讲我小时候。

     A. 我们与家庭的关系

     B. 父母是我们第一任老师

   2)无悔的奉献。

      A. 父母为家庭做了什么

      B. 母爱父爱的特点

      C. 父母对子女有抚养的义务

    3)感受家庭温暖。

      A. 从各个方面感受家庭带给我们的温暖

      B. 热爱自己的家

 

【教学流程】

【教学过程】
情景导入
1
、情感导入,观察书本的家庭生活的场面画片,背景音乐《让爱住我家》教师用饱满激情的语言导入。
2
、故事导入,讲述《孟杰和他的伙伴们》—故事之十。让学生思考家庭的温暖怎么会带来力量?自己应该为家做些什么?
活动一:分享与交流
   
展示学生带来的家庭生活温馨场面的照片。向全班同学介绍照片的内容、拍摄的背景和自己为什么选择这张照片的原因。介绍完后用一句话表达自己对家的感受。
 
活动二: 吐露心声:最关心我的人是谁?
   
教师引导、组织活动:家庭的温馨来自家人之间的相互关爱。在家庭生活中,是谁给了自己生命?谁陪伴你时间最长?谁对你最了解?谁对你最关心?是自己的父母。“可怜天下父母心”。在自己的成长道路上?父母为你做过的事情不知道有多少,有些事情可能你早已经忘记,可有些事情可另你至今难以忘怀。请大家来吐露心声,说一说父母对你做过的事情当中最另自己难忘的一件。
  
我的决心,我的计划:一生关爱,一生回报
1
、教师提供情景资料:长春市南关区“孝敬父母,关爱他人,心灵相通“工程启动仪式在长春一0四中学隆重举行。启动仪式上,长春市一0四中学两千于名中学生郑重宣誓并向全区30000多小学生发出倡议:力所能及的事情自己来做,不让父母操心,每天为父母递一双拖鞋,为父母整理一次房间,帮父母拖一次地,帮 父母盛一碗饭,为父母敬上一杯茶,为父母捶一次背,多和父母交流沟通,多征求他们的意见,每周和他们说一次知心话当父母的贴心人。
2
、然后提出活动主题:孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是我国法律规定的子女应尽的义务。作为一名中学生,应该怎样来回报父母孝敬父母呢?
3
、组织学生先分组讨论,然后选出一名学生代表发言,说明自己打算怎样在生活中孝敬父母?
各组交流后教师引导学生以号召全校同学发起回报父母、孝敬父母的活动主题写出一份倡议书。
课堂小结:
   
古人说:“子欲养而亲不待”我们在一天天长大,而我们的父母却在一天天衰老,与其做一个明天的孝子,不如从今天开始,从小事做起,关心父母,体贴父母把自己真挚的孝心化为无声的孝行。愿天下的子女都不忘父母的养育恩,愿天下父母都能绽开欣慰的笑容。

【课堂测评】

1、秀怡的父母从小被寄养在外婆家,父母很少过问,也不负担抚养费。长大后,通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费的。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是(  

A、亲情的自然流露               B、传统美德的彰显与发扬

C、社会主义道德的要求           D、社会主义法律的要求

2、教材13颖考叔与郑庄公的故事选自《左传》,郑庄公的母亲姜氏不喜欢郑庄公,宠爱郑庄公的弟弟段,段却据地叛乱,郑庄公迁怒于母亲,把母亲贬居于城颍,并发誓说:“不及黄泉,无相见也。”不久就后悔了,接下来就有了教材中的故事。郑庄公见颖考叔要把肉留给母亲,感叹地说:“你能给母亲送(肉),我却没有啊!” 颍考叔问:“为什么这样说呢?”郑庄公说出自己的悔意,颖考叔立即建议挖个深及黄泉的地洞,在地洞中郑庄公母子相见,此后母子如初。《左传》中对此给予了高度评价。由此可见(  

①孝敬父母是中华民族的传统美德 ②父母与子女之间的爱是天然的感情  ③赡养和扶助父母,是子女的法律义务  ④报答父母养育之恩,是子女应尽的道德义务

A、①②③    B、②③④    C、①③④    D、①②④

答案:1D 2D

【作业布置】

 

第三课时 难报三春晖 

 

【教学媒体】

【教学方法】

课前准备:查找有关母亲节和父亲节的来历;你身边的孝顺故事等。

【内容提纲】

第三框难报三春晖

    1)爱洒心间。

       A. 父母对我们的付出

       B. 我们应该以爱回报

       C. 孝敬父母是中华民族传统美德

     2)孝亲敬长是我们的天职。

        A. 孝敬父母是道德和法律的要求

       B. 孝敬父母的具体表现

        C. 孝敬父母收获的是甜蜜

        D. 孝敬父母不是愚孝和盲从

       E. 对祖辈尽孝心

 

【教学流程】

【教学过程】

情景导入 感受真情——播放《天下父母心》的flash,让学生在音乐和画面中体会父母心。
活动一:你知道母亲节和父亲节吗?你知道它们的来历吗?
       
出示主题:难报三寸晖。
活动二:朗读孟郊的诗《游子吟》,并请学生说说对此诗的理解。
小结:唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。
活动三:父母给予我们关爱与温暖,每年的生日都记得并隆重地过了,那你是否知道你的生日就是你妈妈受难的日子,你是否也记得父母的生日?
 
父母给了我们无私的爱,把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
出示古代孝顺故事—郯子的故事,也可说说李逵、芥子推等故事。
活动四:让学生说说——你认为孝敬父母应表现在哪些方面?你是怎么做的?
温馨提示:针对中学生中出现的误区——作为儿女,不应指出父母不道德或违法的事。
提示:我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
 
欣赏歌曲《念亲恩》
【倡议】:我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,可他们却十分的感动。为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
附材料:
   
葛晓岚(理649分,考上浙江大学):小时候父母都身染重病,母亲一直瘫痪在床,父亲患了肝炎,但我们一家三口还是幸福地生活在一起,直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击,他拖了几年,也离开了我。现在我和外公一起生活,冬天的晚上,我经常听到外公的咳嗽声,好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了,我告诉自己,不能生活在阴影中,我还拥有很多珍贵的东西,比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服,更没有零用钱;炎夏的午后,一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。
盛锋锋(理678分,考上复旦大学):我出生在新昌山区,很小的时候,父亲常在外地打工,母亲既要做农活,又要照顾我们姐弟俩,每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山,直到天黑才回家。每逢春节,别人家都开开心心地过新年,父亲还要四处奔走,为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛,我深有体会。上高中时,我参加了许多兴趣小组,让我开阔了思维,使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学,我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。

【课堂测评】

【作业布置】

 

……1、下面两段材料分别描述了父母之爱,请阅读后结合所学内容回答问题:

材料一:那时候只有过年时,生产队才分给家里几条鱼,通常是留给客人吃的;客人走后,您也舍不得吃,而当我也不夹鱼吃的时候,您却大吼一声:“狗东西!怎么不吃鱼?有毒啊?”话音未落,您已经夹了几块鱼到我的碗里了,然后又是一声吼:“滚远点去吃!”我很珍惜这不易吃到的鱼块,一直将它们留到吃完最后一碗饭。我多想再次在您的呵斥声中吃到您夹给我的菜!哪怕是一根腌萝卜,我也会捧着碗幸福地“滚”到一个角落里,在您威严的目光中慢慢地品味。

材料二:有网友设计了一则标题为“诚征母亲———春天的化身”的“寻人启事”:寻求一位女性,能煮饭、能缝纫、会护理、会补习功课、早起晚睡、永远忍耐、忘掉自己,每日工作至少十八小时,必要时要二十四小时不眠不休。每周工作七日、无娱乐、终身不得辞职……必要时牺牲自己的生命。

⑴你从哪些生活细节中感受到了父母亲人对你的爱?

 

⑵根据你的感受,父母之爱有什么相同、有什么不同?

答案:根据自己的生活观察回答。略。可参照教材第9页,略。

 

 

 

 

 

第二课    我与父母交朋友

学习目标

课程标准

内容目标

具体学习目标

知识

能力

情感态度价值观

严也是一种爱

 

1、与父母产生矛盾的原因。

2、产生代沟的直接原因和实质。

3、逆反心理的具体表现。

4、对逆反心理的具体分析。

5、逆反心理造成的实际危害。

 

1、正确认识自己的自知能力,正确理解家长心情的知人能力。

2、对代沟产生原因的分析能力。

3、对逆反心理的辩证分析能力。

4、认识逆反心理危害的透视能力。

 

1、对父母亲人的爱。

2、对自己正确行为的赞赏,对错误行为的后悔和耻辱。

3、对父母的尊重、对自己人格的维护。

4、崇尚与父母平等,与父母共同遵守道德和法律准则。

5、体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。

6、坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。

 

 

两代人的对话

6、与父母沟通的程序。

7、与父母沟通的基本要领。

8、与父母交往的主要策略。

9、以宽大胸怀和积极的态度与父母交往,不必非争高下输赢不可。

 

5、会与父母沟通商量的行为能力。

6、对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。

7、把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。

9、家庭交往中得失利弊的权衡能力。

 

 

 

 

 

第一课时  严也是一种爱

 

【教学媒体】

【教学方法】(老师和学生的教学准备;具体的教和学的方法等)

【内容提纲】

第一框严也是一种爱

(1)成长也会有烦恼

A、长大后产生烦恼的原因

B、产生代购的原因及实质

2)逆反心理有危害

    A、逆反心理的原因及表现

    B、正确看待逆反心理

    C、逆反心理的危害

【教学流程】

【教学过程】

情景导入:播放歌曲〈小小少年〉

活动一:设问

☆为什么原来和谐亲密的亲子关系,现在变得格格不入?

小结:因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。随着子女的成长,父母渐渐老了,我们需要加强沟通,互相体谅,才能保持和谐亲密的亲子关系。

☆改变这种状况,我们应该如何努力?

小结:我们应该加强与父母的沟通,让父母了解我们的兴趣、爱好,同时,我们也要体谅父母的一片苦心,正确对待父母的教育。

 活动二:比较我们与父母的差异,探讨造成两代人隔阂的原因。

 

父母

我们

生理

成人,正值中年、壮年。

正值青春期,身体未完全发育成熟。

心理

成熟,有主见,经受过多种考验。

有独立愿望,思维偏执,情绪波动大。

阅历

有丰富的人生经验

未真正走上社会

知识

掌握的知识有的多,有的少。

生活知识、实践经验少。

思想方法

稳重、易保守。

开放、创新,易偏激。

行为方式

冷静,谨慎,恪守准则。

喜欢冒险,讲效率,不拘传统。

社会角色

家长、监护人、职业人员。

子女、学生、被监护人。

 

造成两代人隔阂的主要原因有:⑴我们在成长,有了自己的思想、兴趣、爱好等,而得不到父母的理解与尊重。⑵我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。⑶我们不能正确对待父母的高期待、严要求,不理解、体谅父母的苦心。

    我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因,代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。

父母的高期待、严要求是一种爱

    我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”,反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

活动三:结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受,。

危害主要有:影响自己和父母之间的亲子关系,同时也对自己造成一定的损害,伤害了自己和自己最亲近的人。

逆反心理导致的危害

从结果上看,逆反心理导致的对父母的反抗,其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己,就是拿父母的错误惩罚自己,这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母,就是拿父母的错误伤害自己。

为了不伤害自己和自己最亲近的人,就要努力克服消极的逆反心理,在情绪冲动时要努力克制自己

 

【课堂测评】

1、对于代沟认识正确的是(  

①年龄的差距是产生代沟的根本原因 ②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异,如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等 ③代沟是最深最宽的沟,无法跨越的④差异产生美丽,彼此接纳越过代沟欣赏对方,才能进行有效的沟通

A、①②        B、②④       C、①③        D、③④

2、下列行为属于青春期逆反心理的表现的有(  

①明知爸爸不喜欢,小石故意在一只耳朵上穿个耳环  ②妈妈偷看小芹的日记后,她故意一个星期没有理妈妈  ③面对爸爸的严厉,小谭愤然离家出走  ④面对妈妈的说教,小玲不耐烦地说:“恶心!”妈妈追问:“什么是恶心?!”“就是想吐!”小玲喊道。

 A、①②    B、③④    C、①③④    D、①②③④

答案:1A 2D

【作业布置】(突出开放性、探究性和实践性的新材料、新问题的设计等)

 

第二课时  两代人的对话

【教学媒体】

【教学方法】(老师和学生的教学准备;具体的教和学的方法等)

【内容提纲】

 

【教学流程】

【教学过程】

情景导入:最近,华华在自己的卧室门上挂上了请勿打扰的牌子,让妈妈百思不得其解:是自己做错了什么?还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步?爸爸也难过地说:自从挂了那块牌子,我觉得好好的家就像旅馆似的。但华华却不以为然。

引导学生讨论:父母为什么为难过?你对此怎么看待?如果是你遇到这种情况,你会怎么办?

板书课题:两代人的对话   架起沟通的桥梁

辩论明理:借我慧眼——正确看待与父母的冲突。

活动一:根据书上的两个观点家不是说理的地方。俗话说得好,清官难断家务事家是爱的港湾,因为家里的矛盾易产生、也易解决,关键看我们怎么对待进行讨论。

在活动中,要注意渗透辨证的观点,要注意引导学生更深入地思考。比如清官难断家务事,可以引导学生分析:家务事通常属于什么性质?是不是每件事只有一个答案?不同的观点和行为分别有什么合理的地方?如果站在对方的立场上来理解和思考,你会不会一定坚持自己的主见?在各有利弊的情况下,尊重别人的选择会带来什么好处?在自己有理的情况下,应不应得理不让人?可以不同意别人的做法,要不要尊重别人的选择?又如说明家中矛盾容易解决,要引导学生分析其中的原因,从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女更好等角度,论证自己的观点。讨论和争辩的过程,是道德学习的过程,也是学生体验的过程,对于掌握与家人交往的方法和艺术、提高教育实效有重大作用。

板书:亲近父母,跨越代沟

活动二::探究处理与父母冲突的步骤,了解商量的大致过程。

情景:小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业,顺便看会儿录像。爸爸同意了,但要求她8点前回家。小冰想,现在已经快7点了,那么快就回来不合理!一时冒了火。

结合教材中小冰的例子,小冰冒火的理由是什么?爸爸的理由是什么?你的协调办法是什么?让学生选择并说理由。

A、干脆不去同学家了;

B、按照家长的意思办,8点前到家;

C、先斩后奏,写完作业、看完录像再回来。

你还有什么好办法吗?

教学建议:在活动中,要注意尊重学生的分析和选择,不应该预定某种解决问题的模式;鼓励学生大胆设想方案,分析利弊,正确选择;老师要有足够的准备,应对学生讨论中的难以预料的情况。当老师遇到没有把握回答或者难以驾驭的问题时,可以在鼓励学生的同时,将问题留待课下探究。

你还有什么好办法吗?——善于与家长沟通。

板书:学会遇事与父母沟通商量

常言道:快乐与别人共享,快乐可以增加一倍;痛苦与别人分担,痛苦可以减少一半,其实说的就是沟通的重要性。那么,如何与家长沟通呢?其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在,寻找解决问题可能涉及的多种方式;最有效的办法就是换位思考,多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找共同语言。另外,沟通中还要懂得并善于妥协,退一步海阔天空!

名人名言:我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。——毛泽东。

相关链接:了解处理家庭冲突六步法

第一步:明确冲突是什么?

第二步:进一步分析产生分析的原因。

第三步:找出解决这一问题可能涉及的各种方式。

第四步:判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。

第五步:确定一种双方都能接受的最佳方式。

第六步:检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

活动三:根据教材中小莉的例子模拟与家长沟通的过程。要求:一部分同学当家长,一部分同学当小莉,模拟表演小莉与家长商量的过程。

活动步骤:先表演,再总结要领,然后交流方法和体验,最后看相关链接。

 

总结提升:有效沟通要掌握基本要领。其中,彼此了解是前提,尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。

板书:把握沟通的要领。彼此了解是前提,尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。

活动四:、阅读分析:毛毛的故事。共三个题目。(见教材P26页)

第一问得出:交往的三个艺术:赞赏父母,认真聆听,帮助父母。

板书:赞赏父母,认真聆听,帮助父母。

第二问得出:与家长交往的核心是爱的奉献。

第三问,先分析下面材料再发言后总结:

材料:母亲在数落儿子,儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲:妈妈,一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别?母亲不假思索地回答:你可以把书丢一边,可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。说完,母亲突然恍然大悟。啊!你是在嫌我罗嗦呀!母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲,而且自然地避免了母子之间的冲突。请出几个类似的金点子。

提示,学生齐读:与父母交往三字经

2、阅读感悟:材料(见教材P27页相关链接)

交往的艺术:家庭交往要宽容,别太计较。

板书:宽容不计较

 

【课堂测评】

1、在某市中学生在社会实践活动中,就初中学生与父母沟通情况的对388名初中学生进行了调查,部分数据统计如下:

 

所占比例(%

不太喜欢与父母沟通

64

42.3

与父母沟通有障碍

48.7

37.2

主动与父母沟通

45.2

49

不会把自己的秘密告诉父母

81.8

83.3

请结合所学知识和自己的生活经验回答下列问题:

⑴这个调查反映了什么现实情况?

⑵根据你的分析,造成这种情况的原因有哪些?

 ⑶怎样改善与父母的沟通情况,请你和几位同学共同想出一些沟通技巧,写在下面。

 ⑷请试验上述沟通技巧,效果如何?通过与父母的沟通,认识到与父母沟通有什么意义?

答案:⑴反映了初中学生与父母存在沟通不畅的问题。⑵主要原因有父母和子女间相互不了解、缺乏沟通技巧、不能理解对方的真实用意等。⑶略。⑷效果略。与父母沟通的意义主要有:①增进双方的感情,②学习父母的经验,③促进互相理解,④促使家庭和谐等。

 

【作业布置】

相亲相爱一家人系列教育活动

                                   姓名:       班别:

 

了解了解

 

    家,是什么?千万个人,有千万个说法。有的说,家是一种文化:有的说,家是一段时光;有的说,家是一种情怀,还有人说……你对家的认识有多少呢?

(1)         家庭住址:

 

(2)         家庭成员:

 

(3)         家庭的结构类型:

 

(4)         父母的爱好、特长:

 

(5)         家中最值得骄傲的人是:          原因:

 

 

 

 

动手做做

 

“谁言寸草心,报得三春晖?”孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是我国法律规定的子女应尽的义务:

(1)         帮父母盛一碗饭(奉一杯茶)

我的感受:                                                            

                                                                        

                                                                       

    父母留言:                                                              

                                                                              

                                                                           

(2)         为父母捶一次背

 我的感受:                                                             

                                                                        

                                                                          

     父母留言:                                                               

                                                                             

                                                                            

(3)         和父母说一次知心话:

  我的感受:                                                             

                                                                          

                                                                          

      父母留言:                                                              

                                                                             

                                                                           

上一页  [1] [2] 

Tags:

作者:本站收集整理
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论