9.1公平是社会稳定的“天平”教案1 八年级政治下教案
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增大字体情景二：如来和观音商量了很久，但一直拿不定主意。他们想出了很多个提案，但最终都否决了。
问题：1、为什么如来和观音会如此为难？
这个问题设置的目的是要告诉学生：公平其实多是在比较中产生的。
2、如果按照他们的这些提案，会有怎样的后果？
这个问题是要让学生通过他们设想的后果了解到不公平的严重后果，有一种情感的认同感。在这个过程中教师不加评论，让学生自己用归谬法得出结论。
3、你在现实生活中遇到过这样的事情么？结果如何？你有什么感想？
通过这个问题，我们把视线和思路回归到现实生活中，引导学生通过分析具体的事例，谈不公平的现象对个人发展和社会稳定的破坏，让学生对不公平给社会稳定、个人发展可能造成的恶果有一定的认识，从反面了解认识公平的重要性，也是落实课标目标“知道公平有利于社会稳定”的一部分。
情景三：最终，如来和观音终于定下了一个方案。
问题：1、你对他们定下的这个方案有何感想？你觉得这个方案公平么？
通过这个问题让学生再一次认识到只有相对的公平，没有绝对的公平，而且公平是会随着社会的发展而发展，公平的感受也是随着个人的发展而发展的。
2、请你续写后面的西游故事，并说明理由。
希望在这个续写的过程中，学生能更好地感受到公平对个人发展、社会稳定和发展的作用，从正面认识公平对个人和社会的重要性，落实课标目标“知道公平有利于社会稳定”，培养学生科学的价值观。
3、你能想出比他们的方案更合理更公平的办法么？
三、拓展性小结
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