9.3 平等尊重你我他 教案3 八年级政治上教案
第三框 平等尊重你我他
教学目标
知识目标:把握平等的内涵,知道人在人格和法律上地位是平等的。
懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
能力目标:在生活、学习中能够爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序。
情感态度目标:体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉,初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。
教学重点:认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人
教学难点:正确认识现实中的差异和不平等
教学方法
在课外,运用调查法、访谈法和文献法,积累第一手资料。
在课内,选用活动、体验与反思法。
教学设计
教学环节 |
教学活动设计 |
设计意图 |
课前准备 |
1、要求学生收集平等、尊重方面的资料 2、请学生以平等、尊重为题走访父母、长辈、老师,让他们谈谈这些问题的理解,并收集他们生活中正反两方面的事例。 |
加深学生对课文的理解,也为教学奠定基础 |
导入新课 |
欣赏名言,引发学生思考: 我们每个人都是平等的,你只有用爱来交换爱,用信任来交换信任。 ——德 马克思 |
抓住名言中的“平等”中心词,引出课题: 平等尊重你我他 |
学习第一目 |
活动一:①读周总理与普通工人的故事; ②讨论故事所说明的问题 ③联系自己情况说明自身的平等意识 ④讨论如何克服盲目的“优越感”与“自卑感” ⑤讨论如何树立平等意识 |
让学生认识到人与人之间是平等的,这种平等应该得到充分的尊重 |
人生而平等 |
讲述《巴黎圣母院》中的卡西莫多与克洛德·弗罗洛的故事——人不可貌相。 活动二: ⑴讨论以貌取人的害处 ⑵讨论与人交往应注重什么 ⑶讨论人与人之间的差异与平等相待、取长补短的关系 ⑷教师做简单小结 |
认识“以貌取人 ”的害处,认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。 |
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活动三: ⑴什么是弱势群体?除了残疾人以外,还有哪些弱势群体? ⑵说说我们周围的弱势群体的不利处境 ⑶讨论对待弱势群体的态度,哪些是积极,哪些是消极的。 ⑷讨论个别同学的不良行为可能给处于弱势的群体带来什么伤害 ⑸讨论对于需要帮助的人,我们能够做些什么 ⑹教师小结 |
认识社会上的弱势群体,能够平等地对待那些处境不利的人。 |
学习第二目 |
活动四:请两位同学扮演角色 ⑴讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因 ⑵ 联系实际讨论对待不同类型的人如何表达自己的尊重。(课本111页) |
使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体,受到别人的尊重是人的基本权利。 |
尊重从我做起 |
活动五:学生表演:在公共场所 ⑴他们的行为是尊重社会的行为吗? 为什么? ⑵出现这种行为的因素可能有哪些? ⑶讨论如何做到尊重社会。 |
让学生懂得参与社会活动要遵守一定的规则,要做到尊重规则、遵纪守法。 |
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活动六:展示大自然的图片 ⑴说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验 ⑵体验美丽的大自然带给自己的好心情 ⑶ 出于对大自然的尊重,我们能够做些什么 |
让学生懂得尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关,保护环境是尊重自然的最好表现。 |
作业练习 小结 |
1、 单项选择、材料分析 2、 展示自己收集的资料与事例,进行分析 3、 教师小结 |
通过作业、小结让学生清晰地知道自己的知与不知,从而达到强化和矫正作用。 |
六、板书设计
每个人都有做人的尊严
人生而平等 人的差异需要得到尊重
平等对待弱势群体
平等尊重你我他
受人尊重是人的基本权利
尊重从我做起 遵守规则是尊重社会的底线
尊重自然是人类的责任和义务
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