10.2　做诚信的人　教案1 八年级政治上教案

教学目标

    知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，知道诚信的智慧与诚信守则。

    能力目标：通过角色体验和辩论，培养学生判断分析能力，学会在不同的情景中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，教育学生诚实做人，讲究信用，把诚信作为立身之本。

 教学重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？

 教学难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

 教学过程

看小品：《假币》（由两位同学表演：买东西找零钱，双方都怕遇到假币）

提问：看了这个小品，你想到什么？

学生回答：反映社会上的人缺乏诚信！

导入新课：做诚信的人

提问：你怎样理解诚信？

总结：诚实的人才会得到别人的信任。坚持实事求是，是诚信做人的守则之一，诚信的基础是：尊重客观事实

围绕《假币》提问：很多人都知道在生活中要做一个诚信的人，但为什么有些人还是不诚信，是什么原因当我们面对诚信与不诚信时，做出了错误选择？结合以上的小品和自己的生活经验谈谈不讲诚信的后果。

（学生回答）

看情景剧《开店》

（学生讨论回答）

导出：诚信守则的要求：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边在情与法的冲突中，诚信原则要求我们站在法律的一边。（多媒体显示）

总结：诚信的品德是高尚的，要求是确定的，那么在现实生活中是不是什么都要照实说呢？

（如果有必要可加入分析案例《说与不说》和情景对话：（现场请两位学生和老师表演）同学甲穿了一件很难看的衣服，问同学乙和丙好看不好看，（学生有可能说好看——假话：有可能说不好看——真话：也有可能婉转的说不好看——正确的做法）表演完后请同学讨论思考说看法。）

学生思考回答

总结：诚信需要智慧

指导学生看书P₁₂₁小健的事例（用多媒体演示）

（学生分组讨论回答）

总结：诚信，是需要智慧也需要勇气，尊重隐私是待人坦诚的前提，要根据具体情况，采取不同措施。

生活中，还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。

善意的谎言（资料）　

陕西咸阳一名19岁的农家女孩张培娟，在迈入2006年高考考场的前56天，突遭人生大难：父亲不幸在一次交通事故中丧生。为了不影响女孩参加高考，亲人和老师同学们们一边忙着料理后事，一边含泪决定：封锁消息，让孩子安心度过高考！谎言整整持续了58天，直到张培娟完成高考。最后张培娟考上理想的大学。

提问：看完有何感想？你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。

（学生回答）

总结：诚信的核心是善。

结束语

诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重； 诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵；诚信没有体积，却可以让人心情灰黯，苍白，可以让人的情绪高昂，愉快。再过两年就要迎来第29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，从小事做起，爱国守法，明礼诚信，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。

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