第十课第二框《自觉维护正义》

第十课第二框《自觉维护正义》

 

江南初级中学 彭 舰

 

课标要求：知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

教学目标：

1.知识目标：社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。

2.能力目标：具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；见义勇为的践行能力。

3.情感态度和价值观目标：对正义充满向往和追求，要做有正义感的人；具有崇尚正义正直的优良品德；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。

教学重点：做有正义感的人

教学难点：自觉维护正义就要遵守正义的制度。

教学方法：情景分析法、讨论法、活动教学法。

课时安排：2课时

教学准备：

1．教师准备：了解班级内有正义感的学生，正直的学生及其相关事迹。

2．学生准备：

（1）.设计教材112页的故事结局。

（2）查阅资料：收集有关正义的格言警句；收集我国正义人士的事迹；现实社会生活中存在哪些正义行为和非正义行为。

 

教学程序	活动安排	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	活动一：谁该获得保送名额	引导学生阅读材料。设问：１、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？2、吴敏得到保送名额会带来什么影响？	仔细阅读材料，思考并回答问题。	重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识联系的切入点，激发学生的学习兴趣。
讲     授     新     课		点拨：自觉维护正义就要遵守正义的制度
	活动二：说一说，议一议	设问：1、校园内、班级内还存在哪些不遵守社会规则和秩序的不文明现象？2、我们应该如何遵守社会规则和程序？	说一说不文明现象，讨论应该如何去做。	联系学生生活实际，让学生感受到制度规则就在身边，能自觉践行。
	归纳小结	作为中学生应该自觉遵守《中学生日常行为规范》，“勿以善小而不为”，以实际行动维护正义。
	活动三：忍气吞声还是讨个说法	选取学生设计的不同故事结局，请学生发言。设问：1、面对非正义行为，积极态度与消极态度各自可能产生什么样的社会影响？2、这件事对你有什么启示？	积极发言，认真思考讨论。	探究学习，培养学生分析问题的能力。明白以消极态度对待非正义行为，会产生不利的社会的影响。

 

	归纳小结	只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。
	活动四：做富有正义感的人	设问：现实社会生活中存在哪些正义行为和非正义行为？你作为“旁观者”和“当事人”会产生什么样的感受？	说一说	培养学生观察和分析问题的能力，明辨是非，理解什么是正义感。
		点拨：正义感的具体内容。
	活动五：感动我们的正直的人	点拨：社会发展需要有正义感的人。有正义感，为人正直，是做人应该具有的优良品德。	讲一讲： 1、我国正义人士的事迹。 2、有关正义的格言警句。 说一说班级内正直的有正义感的同学及事迹。	通过活动，突出学生的主体地位。让学生认识到，正直是做人的优良品德，受到感染，树立做有正义感的人的信念。
	活动六：讨论“如何做一个富有正义感的中学生”	点拨：做富有正义感的中学生，首先要明辨什么是正义行为什么是非正义行为，升华道德境界。其次是践行，去伸张正义。作为“当事人”，能采用正当方式奋起抗争；作为“旁观者”，能见义“巧”为，匡扶正义	以小组为单位进行讨论，推荐学生代表交流发言。	鼓励学生勇于发表自己的观点。追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
课堂小结		1、  自觉遵守社会规则和程序。 2、  对正义充满向往和追求，树立正直的优良品德，做一个有正义感的人。
情感、能力延伸	情景分析	材料： 1、小偷与李大妈。 2、王建设被追授“周口市见义勇为青年英雄”荣誉称号。	思考并回答问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

附件1：板书设计：

   自觉维护正义

一、遵守社会规则和程序

1、自觉维护正义就要遵守正义的制度

2、面对非正义行为应采取的态度

二、做有正义感的人

1、正义感的具体内容

2、社会发展需要有正义感的人

3、正义感是做人的优良品德

4、如何做一个有正义感的人

 

  附件2：

讨论材料：

1．邻居李大妈回家时，发现小偷在她家行窃。被发现后，小偷冲出门，李大妈紧追下来。在楼下，小偷慌乱中脚踩在西瓜皮上，摔成骨折。在众人要痛打小偷的叫喊声中，李大妈力排众议，坚持将小偷送到医院治疗。后来，小偷被感动了，痛改前非。

请回答：（1）材料中哪些人物的行为是正义的，哪些是非正义的？

（2）对于李大妈的行为，你有什么感受？

2．阅读下面的材料，让我们一起感受英雄是风采。

        王建设被追授“周口市见义勇为青年英雄”荣誉称号

    近日，为表彰河南周口籍务工青年王建设同志见义勇为的英雄壮举，引导和激励广大团员青年学习王建设的先进事迹和高尚情操，共青团周口市委下发决定，根据《河南省维护社会治安见义勇为人员保护奖励办法》，追授王建设同志“周口市见义勇为青年英雄”荣誉称号。

     王建设系周口市扶沟县固城乡大王村村民，2005年5月9日，在制止一起深圳市宝安区福　永镇发生的街头抢劫事件时被三名歹徒打成重伤，于15日不幸光荣牺牲，年仅29岁。王建设同志家境贫寒，少年时跟着叔叔长大。他勤劳勇敢，热心助人，谁有事找他帮忙，很少说“不”。到深圳打工期间，他乐于助人，见到有困难得人、事，王建设总是热情相助；他的英雄壮举，在当地广大青年和人民群众中引起了强烈反响。他的行为，集中体现了中华民族乐于助人、见义勇为的传统美德，展示了当代河南青年高尚的道德品质和崭新的精神面貌，用自己短暂的一生，谱写了一曲感人至深的英雄之歌。
　　共青团周口市委号召全市广大团员青年向王建设同志学习，学习他热爱祖国、热爱人民的崇高思想；学习他在人民群众的生命安全受到威胁时挺身而出、舍己为人、不怕牺牲的大无畏英雄气概；学习他从小树立远大理想，脚踏实地、自强不息、无私奉献的人生态度，把英雄的精神化作自己不断前进的强大动力，为实现全面建设小康社会宏伟目标，推进河南物质文明、政治文明、精神文明建设协调发展作出新的贡献。

请结合本课所学，回答下列问题：

（1）共青团周口市委为什么要追授王建设同志周口市见义勇为青年英雄”荣誉称号？

（2）共青团周口市委根据《河南省维护社会治安见义勇为人员保护奖励办法》，追授王建设同志“周口市见义勇为青年英雄”荣誉称号，这件事本身说明了什么？

（3）读了王建设的事迹，你有什么感想？

（4）假如你遇到此类事情，你会像王建设一样挺身而出吗？请说明理由。