九年级第一课第一框（第一课时）责任与角色同在教案

九年级第一课第一框（第一课时）

责任与角色同在教案

一、教学目标

1、知识目标

知道责任的含义；

知道责任的来源；

懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；

懂得每个人应该自己对自己负责；

知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；

懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；

了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标

能够分清责任的来源；

能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；

能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标

对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；

愿意为自己的行为负责；

对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；

有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：

以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；

崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 

二、教学重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、列举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）

三、教学方法和手段

本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。

案例分析、角色扮演、社会调查

四、课前准备

⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；

⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；

⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

⑷多媒体课件

五、设计依据

⑴课标要求

知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

⑵学情分析

①“责任”的概念模糊。

②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。

③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。

④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

⑶总体意图

通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。

六、课时安排：本课计划用三课时授完

七、教学过程设计：

第一框 我对谁负责 谁对我负责（2课时）

第一课时（总第1课时）

板书设计：

责任的含义

我的角色 我的责任 责任的来源

不同的角色承担不同的责任

认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性

自己对自己负责

谁在对我负责 负责的表现，不负责的后果

我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）

一、导入新课

（1）情境导入：

材料：小方兴冲冲地走进家门，对爸爸说：“明天房价，同学邀我下午参加生日聚会，您看我买什么礼物好？”

爸爸说：“爷爷生病，明天我们得去看望爷爷。”

小方说：“我们明天上午去爷爷家吧，上午我有空。”

爸爸提醒他：“明天上午你要参加培训班，那不是上个星期报的名吗？”

小方为难了：“那怎么办呢？我已经和同学说好了。”

爸爸说：“这事你应该自己决定，而且你也应该为自己的决定负责。”

这件事虽小，却反映了人生的一些基本问题：应该由谁来决定做哪一件事？为什么我们应该为自己的决定负责？如果我们不负责任，结果会怎样？

接下来，我们就来讨论这些问题。

（2）板书框题： 第一框 我对谁负责 谁对我负责

二、讲授新课

1、我的角色 我的责任

情境活动一：（见教材P4页材料）（大屏幕显示）

议一议：

①这个孩子应该赔钱给店主吗？

②爸爸应该为孩子支付赔款吗？

③你赞成爸爸的决定吗？

探究讨论：

①爸爸为什么说：“那么你应当赔偿。”？

②为什么“爸爸”说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”？

（问题设置意图：应让学生懂得这是孩子和爸爸的责任，然后引出问题：什么是责任?）

(1) 什么是责任

情境活动二：（见教材P5页材料）该做与不该做的事（大屏幕显示）

应该做的事	不应该做的事

（通过学生填写表格内容，引导学生明确什么是责任。）

责任：是一个人应当做的事和不应该做的某些事。

责任（有两层含义）

是一个人应当做的事情

是不应该做某些事情

练一练：

学生在学校，应该：① ② ③ ④

学生在家，应该：① ② ③ ④

情境活动三：（见教材P5页材料二）（大屏幕显示）

讨论：救灾过程中哪些人承担了责任？ （大屏幕显示）

哪些人？	什么责任？
上级领导	现场指挥的责任
消防队员	救火的责任
部队战士	寻找被困在废墟中的人的责任
医 生	做手术救助伤员的责任
民政部门	运送救援物资，组织社会募捐的责任
中 学 生	把零用钱捐出去献爱心的责任

（通过讨论，让学生明白“不同的社会身份负有不同的责任”）

（2）责任的来源

我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，每个人都因不同的社会身分而负有不同的责任。因此，我们说：责任产生于社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。

板书：

责任产生于社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。

责任的来源：

①对他人的承诺 ②分配的任务 ③上级的任命 ④职业的要求

⑤法律规定 ⑥传统习俗 ⑦公民身份 ⑧道德原则 …………..

（3）不同的角色承担不同的责任

情境活动四：（见教材P6页材料）（大屏幕显示）

想一想：下面这些责任来自有哪里？（大屏幕显示）

⊙父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自                     

⊙学生的主要责任是认真学习。这个责任来自                       

⊙警察的责任是依法执行公务。这个责任来自                       

⊙医生的主要责任是治病救人。这个责任来自                       

（学生讨论、交流后，教室讲述）

教师讲述：

父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自于其自身所扮演的角色—父母亲

学生的主要责任是认真学习。这个责任来自于自身所扮演的角色—学生；

警察的责任是依法执行公务。这个责任来自于自身所扮演的角色—警察；

医生的主要责任是治病救人。这个责任来自于自身所扮演的角色—医生。

也就是说，不同的角色要承担不同的责任。（板书）

教师讲述：

在社会这个舞台上，我们每个人都在扮演着不同的角色。随着所处的环境的变化，我们会不停地变换着自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

（4）认识自己扮演的角色和应尽到自己责任的重要性

情境活动五：（见教材P7页材料）（大屏幕显示）

角 色	责 任
1、
2、
3、
4、
5、

⊙把自己最想放弃的角色丢到小组中间，并说出自己为什么要放弃这个角色，以及丢掉这个角色的感受。

⊙再丢掉第二、第三个角色，并说明理由和感受。

⊙说明自己最珍惜的角色及其理由。

⊙活动中思考下列问题。

﹡哪些角色是你自然而然扮演的？

﹡哪些角色是你自愿选择扮演的？

﹡哪些角色是你被要求扮演的？

﹡哪些角色是你最想放弃的？为什么？

﹡哪些角色是你最珍惜的？为什么？

﹡如何才能在生活中扮演好自己的角色？

（引导学生讨论、交流）

教师讲述：

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

三、课堂练习 （略）