7.3　学会合理消费　教案1 人教版九年级思想品德

九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计

万州沙河中学  李正植

课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”的“认识国情，爱我中华”部分：“知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”

教学目标：

    知识：让学生知道：经济发展了，人们的消费水平，消费观念也

随之变化；学会理财，学会合理消费。

    能力：结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，提高合理消

费、理财能力。

德育：树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质。

教学重点：学会理财，学会消费。

教学难点：理解：我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。

教学方法：讨论、评价、讲授、指导读书。

课前准备：课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）

教学过程：

引入新课：

同学们：挣钱要本领，花钱讲艺术，我国经济发展了、居民收入增加，人们的消费观念、消费方式、消费水平也要随之变化。那么，我们应该怎样消费呢？

板书：

三、学会合理消费：

（一）消费面面观

活动：

同位同学交流，比较，课前调查：

教师边查看，边点评：

1、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。

2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。

3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲身经历；房子装修设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。”

活动：

P₉₆四个同学一小组，讨论问题：

（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？

（2）你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？

指导学生读书P₉₇1—，并设计一个问题：人们的消费是在怎样变化？

（3）你还能发现新的消费热点吗？

（假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）

教师点评：略

过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？

板书：

（二）学会理财，合理消费

活动：

P₉₇先让学生自填，后同位同学交流。

目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。

小结：同学关注经济发展，现在就开始学会理财，合理使用零花钱，住校生合理使用生活费，长大了，要有合法挣钱的本领，有了钱，还要学会存银行、买债券、炒股票，投资不动产等。

活动：P₉₇探究影响学生消费选择

学生独立选择；多抽学生回答

教师点评：在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的种种促销手段，本人的跟风等，都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力，不是根据自己是否需要，不关心质量、价格，就不理性地购买。

小结：我们应该如何做出自己的判断和选择呢？

（板书）学会消费

活动：P₉₈中，通过具体情景分析，引导学生合理消费。

在消费时，应多一些理性，少一些盲目。

在消费前，先预算，能承受，不浪费。

活动：P₉₈下，分析林眉与郑蕊两人的消费观念

分析问题：

    （1）如果你是郑蕊，你如何评价林眉的行为？

（2）林眉的行为体现了怎样的消费观念？

同位同学讨论、回答………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件