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第二节《生态系统的稳态》word教案一苏教版生物必修3

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-10-04 10:09:43

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2、生物圈中碳循环过程如下图所示

生态系统碳循环过程

3、生物圈中的氮循环主要过程如下图所示

生物圈中的氮循环过程
五、教后感：
教师先设计好“能量流动和物质循环的关系”图解，通过师生谈话完成“能量流动和物质循环”的知识比较，达到温故知新的作用；通过学生交流总结，使学生能够相互取长补短，获取新的知识体系，以便深入理解“能量流动和物质循环的统一关系”；通过课后写小论文，使学生扩展知识体系和进行后续学习，突出体现新课标“提高学生生物科学素养”和“探究性学习”理念，培养学生的科学态度和科学的世界观。学生在学习过程中，通过教师的引导，能积极投入到学习中去，这不仅锻炼了他们的学习习惯，更使他们在学习中找到了乐趣，对学习生物的积极性更加提高了。在课堂教学中，教师通过多媒体课件的引入，生动再现了某些画面，使课堂有声有色，气氛和谐，课堂效果得到较大的提高，这也是我们下一步继续发扬的地方。教学过程中，由于某些问题设计的阶梯性不是很强，许多同学在讨论时觉得无法找到答案，这也是教学过程中存在较多的一个问题，下一步在设置问题时一定要有阶梯性，使学生有杆可爬，以便更加有利于学生的自主学习。
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