高中生物《DNA是主要的遗传物质》教学设计

教学目标：

1、知识目标

（1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。

（2）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采取的方法是目前自然科学研究的主要方法。

（3）理解DNA是主要的遗传物质。

2、能力目标

（1）通过肺炎双球菌的转化实验，训练学生逻辑思维的能力。

（2）用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。

3、情感目标

遗传物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辨证唯物主义世界观的树立。

教学重点：

1、肺炎双球菌转化实验

2、 噬菌体侵染细菌的实验

教学难点

1、分析肺炎双球菌转化的实验结果并得出相应结论

2、分析T₂噬菌体侵染细菌的实验结果并得出相应结论

课时安排：1课时

教学过程设计：

遗传是由遗传物质决定的，那么决定遗传的遗传物质是什么呢？怎么知道DNA是遗传物质的呢？  今天让我们一起来重现科学的探索过程。

首先我们来看1928年英国的科学家格里菲思做的肺炎双球菌转化实验，

　　①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，鼠不死亡；

②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，鼠死亡；

③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，鼠不死亡；

④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到鼠体内，鼠死亡。

思考：为什么会有S型活细菌出现呢？第④组实验说明了什么？

格里菲思的结论：已加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质。这种转化因子是什么？

美国的科学家艾弗里进行了确定转化因子的实验，

（实验过程略）当加入DNA时，R型细菌才变成S型细菌，这说明了？

提问：艾弗里的实验是否为科学家们所接受？为什么？

DNA是遗传物质的另一个证明实验：噬菌体侵染细菌的实验。

二、噬菌体侵染细菌的实验

演示T₂噬菌体侵染细菌过程（吸附——注入——复制、合成——组装——释放）

从动画中看，噬菌体侵染细菌的过程有什么特点？遗传物质是？

但噬菌体很小，怎么知道DNA进去，而蛋白质外壳没有进去呢？赫尔希和蔡斯是怎样解决这个难题的？列组成元素表

提问： 从元素组成看，它们的共同点是？不同点是？

我们来看侵染过程：用³⁵S标记蛋白质的噬菌体侵染后，新形成的噬菌体无放射性，为什么？而用³²P标记DNA的噬菌体侵染细菌后，新形成的噬菌体有放射性，为什么？两个试验说明了？

DNA是遗传物质，而蛋白质不是。

讲述：是不是所有生物的遗传物质都是DNA呢？

总结：但绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。　

课堂小结（投影）

第一节   DNA是主要的遗传物质

一、          格里菲思肺炎双球菌转化实验

二、          艾弗里确定转化因子的实验

三    噬菌体侵染细菌的实验

结论：DNA是主要的遗传物质。　
练习（3题）

思考：设计一个试验证明烟草花叶病毒的RNA是遗传物质？