七年级生物《练习使用显微镜》教学设计

　　引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？

　　4.3 新课过程

　　认识材料和用具  引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

　　取镜和安放  右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

　　显微镜的构造  学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）

　　显微镜的使用  教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：

　　（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。

对光  要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。

　　（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。

　　观察  学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

　　（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

　　（2）镜筒先下降，直到接近标本。

　　（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

　　强调

　　⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。

　　⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

　　⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。

　　⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。

　　思考并回答问题：

　　⑴为什么视野中看到的物像是倒的？

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