第1节《 地面上的植物》word教案 苏科版生物七下
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增大字体第1节 地面上的植物（第一课时）
教学目标：
1． 描述地面上形形色色的植物的特点，说出他们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
2． 概述种子植物的 主要特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同。
3． 以贯众和葫芦癣为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
能力目标：
1． 通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。
2． 在比较植物之间的差异是，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
情感态度与价值观目标：
1． 通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
2． 了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
重难点：
重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。
难点：蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。
课时安排：3课时
教学设计：
（第一课时）
一、引入：
在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。森林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。通过本章的学习，你将认识地面上许多生物的特征，了解它们与人类的关系。
二、授新：
无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。
你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗？
（学生举例，要求描述所举例的植物的形态，包括根、茎、叶、花、果实和种子个器官中较能突出该物种特征的地方，还有名称）
……
三、教学过程设计
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教学流程 |
教师活动 |
学生活动 |
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情景倒入 |
用多媒体播放《动物世界》片首录象，以及在各种环境下生活的动物图片资料，调动学生视听感官，激发学习兴趣 |
根据生活环境的差别，把动物分为地面上生活的的动物、水中生活的动物、空中生活的动物以及土壤中生活的动物 |
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自主探究 |
地面上的动物有哪些适应陆地生活的特点？ 1． 北极熊为什么能适应北极寒冷的气候？ 2． 蜥蜴依靠什么结构真正摆脱了水的束缚？ 3． 东北虎有什么法宝才能在森林里称王？ 4． 长颈鹿的最大的特点是什么？ 5． 龟鳖类如何保护自己呢？ 6． 你有过与哺乳动物亲密接触的经历吗？ |
学生搜索、讨论、分析、反馈： 1． 厚厚的皮毛，保温。 2． 鳞片和羊膜卵使水分不易散失 3． 迅速行动，感官发达。 4． 与其他食草动物食性不同，找到适合其自身发展的方式 5． 厚厚的甲壳 6． 自由发挥 |
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交流讨论 |
1． 让学生自主浏览“学生活动网页”，并回答环节的问题 2． 教师作为平等交流的一员参与交流、讨论，师生互动，除对交流起组织作用外，还要对交流作点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性 3． 教师提出关于展示动物如何适应环境的问题，把握导向 |
1． 学生在相关资料库里搜索相关知识，两人一组完成互动环节 2． 对学生活动提出建议或问题，以达到生生互动的效果。 3． 对所有参加活动的小组给予评价 |
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归纳小结 |
1． 强调用实事求是的科学态度看待事物，用辨证的、发展的观点分析事物 2． 在学生自主学习的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系 3． 简单归纳地面动物适应地面复杂环境的特征 |
1． 通过师生互动与生生互动，修正自主探究中各自观点 2． 进一步思考教师所提出的问题 |
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课外延伸 |
1． 学生建立动物小档案，充实到本节课的资源库中 2． 妙趣角 3． 开展一些动物的猜谜活动 |
1． 依据教材DIY，开展课外活动 2． 激励学生搜索经济生物、其他环境下的动物相关资料，为以后的课程作准备 |
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