第二章 腔肠动物门

（3）神经细胞的调节：

请学生用解剖针刺激容器中活水螅的某一部位，观察水螅有什么反应——立即缩成一团。想一想，假如我们的手用针扎了一下会有什么反应？以此来说明：水螅的神经细胞的调节能力是比较低等的，这与它们构成神经网有关。

水螅的体壁细胞已经有了分化，像刺细胞、腺细胞、消化细胞等都是分化的细胞。在外胚层细胞的基部还有分化的神经细胞，每个神经细胞都有许多突起，这些突起彼此交织成网——神经网（可以给学生展示水螅神经网的示意图）。还有一些突起与体壁细胞相连。当水螅身体的某一部位受到较强刺激时，刺激就会沿着神经网向四周扩散，使全身都会发生收缩反应。与高等动物相比，水螅神经网对刺激的无定向传导，也说明了水螅的低等性。

4．关于水螅的生殖的教学可以放录像，示意水螅的无性生殖和有性生殖的两种不同的繁殖方式。

说明：环境条件好时，水螅主要进行无性生殖——出芽生殖；环境条件不好时，主要进行有性生殖——精、卵细胞结合，由受精卵发育成新个体。

如果能够培养出带有芽体的水螅给学生看一看就更好了。

5．关于腔肠动物与人类的关系的教学，可以灵活掌握，如果时间允许，可以结合录像、挂图、投影片或标本向学生介绍一些常见的腔肠动物。腔肠动物与人类的关系也是很密切的，如：我们吃的海蜇皮就是一种大型的食用水母，它的营养价值很高，也可入药。再如：珊瑚虫的骨骼除了可以制成装饰品外，古珊瑚和现代珊瑚礁可以形成储油层，对开采石油有重要作用。珊瑚岛还可供生物居住，岛上鸟的粪便可作肥料，我国南沙、西沙群岛多数为珊瑚岛。

6．关于课后小结，可以这样安排：

（1）在新课结束后，可启发学生总结出腔肠动物门的主要特征。

（2）教师可以引导学生对比草履虫的特点，总结水螅高等、进化的特点。同时，也要说明水螅在形态、结构及生理上的原始和低等特征。

草履虫和水螅结构和生理对照表：

通过比较说明水螅比草履虫高等，结构复杂，有细胞分化。但水螅也有其低等的一面：有口无肛门、细胞分化不完全、神经网传导不定向等。不同的生物不论是高等还是低等，它们都有其特定的方式来适应环境。

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