8.1.2《免疫与计划免疫》教案 八年级生物教案

　　教学过程设计：

　　教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？

　　学生：我们人类有抵抗力。

　　教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。

　　请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？

　　展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。

　　学生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。）

　　一：人体的三道防线

　　教师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？请同学们阅读课本资料1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，2个小时候后，再检查，发现90%以上的念球菌都被消灭了。

　　讨论以下问题：

　　为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？

　　皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢？

　　学生：.涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死，这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。

　　学生：不能杀死所有的细菌。

　　教师：有没有同学亲身体会过皮肤破坏后，人身体的反应。

　　学生：有一年夏天，我不小心，把膝盖摔破了，当时我没在意，也没有到医院，结果后来发炎了，还化了脓，后来我妈妈带我到医院，包扎了以后，过了好几天，才好。

　　教师：（展示烧伤病人的治疗环境）为什么烧伤病人需要无菌的环境？

　　学生：因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。

　　教师：（展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画）………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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