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7.2.2《基因在亲子代间的传递》word教案之一八年级生物教案

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-09-23 10:23:58

　　教师：请你用图解、表解或漫画的形式表示出来。
　　学生：动手画出来。
　　教师：哦，原来基因在染色体上，基因太小了，在光学显微镜下根本看不到，研究起来不方便，而染色体是可以看到的，这样的话，我们研究的“基因在亲子代之间的传递”问题是不是可以转化为研究“染色体在亲子代之间的传递”的问题啊？
　　学生：是的。
　　教师：那我们先来看看以下几种生物都有多少条染色体，出示几种生物染色体数的表格，让学生找出特点。
　　学生：认真观察、思考。染色体都是偶数，都成对存在。
　　教师：什么样的染色体称为一对？
　　学生：成对的染色体大小、形态差不多。
　　教师：（出示人的染色体图片）数一数人体细胞内有多少条染色体？这些染色体有什么特点？
　　学生：46条23对。
　　教师：既然生物体细胞中染色体是成对的，那么基因是怎样的？
　　学生：也应该成对。
　　教师：（通过演示小课件进一步加深染色体和基因的关系）。从刚才的表格上你还看出了什么？
　　学生：不同的生物染色体数不一样。
　　教师：同种生物的染色体数一定一样，不一样就会出现性状差异。
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