7.2.2《基因在亲子代间的传递》word教案之二 八年级生物教案

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2011-09-23 10:24:24

基因在亲子代间的传递

课型:新授课             

课时:1           

教材分析:关于基因和染色体(chromosome),教师可事先准备好图片,帮学生回忆细胞核、染色体、DNA,以及DNA是遗传物质等知识。在此基础上,引导学生猜测,基因在什么地方?基因通过什么途径由亲代传给子代?进而明确基因、染色体、DNA三者的关系。通过观察人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图,让学生明白生殖过程中染色体的变化,说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

学情分析:学生对基因在亲子代间的传递知识知之甚少。所以,教师应注意多从生活实际出发,通过观察、分析和讨论,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。

教学目标:

1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。

2、描述生殖过程中染色体的变化。

3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

教学策略:创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论

教学过程:

教学内容

学生活动

教师活动

   性状都是由基因控制的。

   精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

 

1、基因和染色体

基因有规律地集中在细胞核的染色体上。

每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。

 

基因是染色体上控制具体性状的DNA片断。

 

 

2、基因经精子或卵细胞的传递

体细胞染色体成对存在;生殖细胞染色体成单存在,数量减半。如人的体细胞是23对染色体,生殖细胞是23条染色体。

激情、质疑

激发兴趣

表述交流

得出结论

 

看书

分析讨论

表述交流

相互质疑

得出结论

 

 

表述交流

归纳整理

得出结论

 

看书

分析讨论

表述交流

相互质疑

得出结论

 

 

 

练习

 

 

 

交流

 

 

 

    得出结论

 

进一步明确

 

巩固新知

 

创设情景:基因通过什么途径由亲代传给子代?导入新课。

 

 

质疑:基因在什么地方?

 

组织学生看书p29

指导帮助

答疑解惑

 

 

质疑:基因、染色体、DNA三者的关系如何?

 

 

质疑:生殖过程中染色体有什么变化?

组织学生看书p30

指导帮助

答疑解惑

 

 

指导学生练习

完成书中的作业

 

 

 

 

 

 

 

 

   A      A   a        a

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      受精卵 

知识回顾

感悟与收获

进一步探究

布置作业

 

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