7.2.1《基因在亲子代间的传递》word学案 八年级生物教案

   课题    基因在亲子代间的传递
学习目标

1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。

2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。

学习难点

染色体、DNA和基因之间的关系

学习准备

两根长0.5m以上的细铁丝：事先在两根细铁丝上用各种颜色的颜料涂在不同的区段上，且两根细铁丝上涂颜料的段数和每一段的长度要一样。一根细长的玻璃棒

学习过程

一、快乐自学

    在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若是这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的是这样吗？这个问题要怎样解释呢？

    请同学们自学教材P28-31 。

    1.基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么？

    2.在生物的体细胞中，染色体是成  

存在的，人的体细胞中有     对染色体，马蛔虫的体细胞中只有     对染色体。

    3.人的体细胞中，一条染色体上有   个DNA分子，23对染色体上共有     个DNA分子。

    4.一个DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个     ，在体细胞中基因也是成       存在的，且每对中的两个分别位于                   （“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”）上。

    5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体、DNA分子、基因数量的的变化情况：

二、合作探究

   1.用前头表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系 

   2.动手个染色体模型：如图所示，两个同学合作，将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，绕成螺旋状，再将中间的玻璃棒抽出，然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，又抽出玻璃棒，……如此多次缠绕，直到把两根细铁绕成短棒状。

（1）不同颜色的区段表示       ，每根细铁丝表示一个    ，最后绕成的短棒表示

      。

（2）若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球，则这些圆球表示        。

    3.填好P31的图并讨论以下问题：

   （1）控制生物的某一性状的基因，比如：某人是双眼皮，控制他（她）这一性状的基因是一个还是一对？         ，在他（她）的精子（或卵细胞）中，控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对？    

当精子与卵细胞结合成受精卵后，受精卵中的基因是成      （“对”还是“单”）的。

    （2）在生殖过程中，染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传，这对生物的遗传有何意义？

三、达标检测

1.生物体主要的遗传物质存教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！" type="#_x0000_t75"> 在于     (  )

  A．细胞膜上    B．细胞质中

  C．细胞核内    D．细胞器上

2.染色体和基因的正确关系是      （  ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　A.很多基因排列在染色体上

　B.很多染色体排列在基因上

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