生物实验题型及应对策略 五大题型演练

如果把实验题型进行一下归纳大致有以下几种类型：

　　一、 实验设计题

　　应对策略：

　　1. 明确实验目的、原理及实验要求，以便确定答题方向。

　　2. 明确所给实验仪器及试剂、材料的操作及用途。

　　3. 设计实验步骤：必须实验遵循两个原则：对照原则和单一变量原则;注意实验的准备工作;实验过程中的顺序;实验现象的观察，实验结果的验证分析。

　　例1：课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素”他们在培养细菌的过程中，发现了某种细菌(R)的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把R细菌接种到专门的培养基上进行培养，一段时间后，他们除去R细胞，用该培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不能在这个培养基上生长和繁殖。

　　于是该同学就假设了“造成R细菌的周围其他细菌不能生长和繁殖的最可能的原因是：R细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”

　　问题：参照上述题目中所给出的有关材料，请设计一个实验对该同学的假设进行验证。

　　第一步：__________________________________________________

　　第二步：__________________________________________________

　　第三步：__________________________________________________

　　第四步：__________________________________________________

　　解析：

　　本题的实验目的是验证“R细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”。那么就要验证R细菌产生了一种物质，并且不利于其他细菌的生存。我们要观察细菌的生长情况只能通过培养皿，所以要配制培养皿。

　　本实验的设计抓以下几个关键点：一是进行对照组(R细菌的有无)的准备，二是对照组的设置(注意单一变量原则)，三对照组的使用，四对照组控制条件的观察。

　　第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲乙两个培养基。

　　第二步：在甲培养基上接种R细菌，培养一段时间后，除去细菌;乙培养基上不接种R细菌，作为对照。

　　第三步：在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌。

　　第四步：在相同条件下，让甲乙两个培养基上的细菌生长繁殖。

　　二、 实验评价题

　　1. 看有无对照实验，如果有看对照设计是否合理。

　　2. 看实验是否遵循了单一变量原则。

　　3. 看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。

　　4. 看实验仪器、药剂的使用的是否合理。药剂的配备、使用及用量的大小。

　　5. 实验结果的验证是否合理。

　　例2

　　某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验：

　　实验步骤：

　　(1) 取三支试管，分别加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液。

　　(2) 将试管分别放入25 。C、60 。C的水中和冰块中，在三支试管中分别中入质量分数为2%的淀粉酶溶液，两支试管中的pH=6.8,第三支试管中的pH=4，摇均后维持各自温度5min。

　　(3) 在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。

　　观察并记录：(略)

　　结论：温度过高或过低都影响酶的活性。

　　请回答：

　　[1]该实验能否得出上述实验结论?___

　　[2]指出步骤中不正确之处，并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。

　　___________________________。

　　解析：

　　本题是比较典型的实验评析题，从实验原则、过程顺序、剂量等方面逐一排查就会得出结论。

　　[1]按此步骤不能得出以上实验结论。

　　[2]a.试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如三支试管上分别标记A、B、C。

　　b.步骤(1)(2)中加入试管中的两种溶液应有量的描述，如步骤(2)中应补充3%的可溶性淀粉2ml。

　　c.实验组与对照组未遵循单一变量原则。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一致，pH应都为6.8(只有答出pH就可以) 。

　　三、 实验步骤补充完善题

　　1. 添加实验假设。

　　2. 完善实验步骤。

　　3. 总结实验结论。

　　4. 补充填加对照实验。

　　例3：下面是最早发现青霉素的科学家弗来明所进行的探索过程。请将该过程补充完整。

　　观察现象，提出问题：细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围没有细菌生长。为什么会出现这一现象?

　　做出假设：_______________

　　进行实验：把青霉素接种于培养液中培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。

　　实验结论：_____________

　　弗来明在持续的保分离出了这一物质，将它命名为青霉素。

　　本实验中你认为不完善之处是_______，应如何改进?___________。

　　解析：

　　假设：青霉素产生可阻止细菌生长和繁殖的物质

　　本实验的不足之处：未设计对照实验，应将细菌接种于未培养过青霉素菌的培养基或培养液中，观察细菌的生长和繁殖情况。四、 对照实验的设计

　　1. 在设计对照实验时必须要有明确的标记，如用甲、乙、丙，或者是A、B、C或者1、2、3，总之让人一看对实验组一目了然。

　　2. 必须要确定实验因子，即影响实验结果的关键因素是谁? 这样设计才有依据。

　　3. 常用的方法：

　　(1)空白对照：即实验因子的有无。

　　例如2002年全国理综试题中用水培法验证矿质元素镁对植物生长的影响。――A瓶中加入完全培养液，B瓶中加入去掉镁的培养液进行对照，观察实验现象。

　　(2)条件对照：

　　例如验证不同色质的光对光合作用的影响：对条件完全相同的植株用不同的光照射，A：用绿光，B用红光，C用白光;验证温度对酶活性的影响：在其它条件完全相同的情况下，把A试管放在 0。C ， B试管放在 37。C ，C试管放在 100。C实验观察。

　　(3)剂量对照：

　　如验证二氧化碳浓度对光合作用的影响，其他条件不变的情况下，可以通过改变二氧化碳浓度的方法进行对照。

　　(4)顺序(位置)对照：

　　如2001年山西高考题中验证生长素的对植物生长的影响：生长素的极性运输，由生理学的植物胚芽鞘的上端运输到下端，那么对照实验就应该是把植物体的上下端倒置过来。

　　例4：有一实验现象：将生理状况相同的胚芽鞘分为甲乙两组，甲组给单侧光照射，乙组不给光照。同样培养一段时间后，甲组向光弯曲生长，乙组则直立向上生长。简答下列问题：

　　作为对照，若要使乙组同时也受光照，你会如何设计乙实验装置?并请简要说明。

　　解析：

　　本题是给予实验单侧光照射，因此推测实验因子就是单侧光，方法一：如果给予乙组与甲组反方向的单侧光，实验现象可能会发现胚芽鞘弯曲与甲组相反的方向生长(即弯向光源生长)。

　　二也可以消除光的单侧性。给予乙组直射光照，发现乙组胚芽鞘直立生长。

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