2009届高三生物第一次月考分析及复习建议

减小字体 增大字体 作者:教育文稿网  来源:教育文稿网  发布时间:2009-04-01 16:08:41

 

2009届高三生物第一次月考分析及复习建议

陈桂平

一、试题的命题思想及目的:对学生学习状况进行摸底,以便制定切实可行的复习计划和复习策略。在命题的过程中,突出基础,注重知识的测试,即给学生以信心,又让学生发现自己的不足,使学生踏踏实实的投入到复习备考中。

二、试题的特点:题型基本与高考相似,第一卷为选择题,第二卷非选择题中有文字分析题,识题分析题,做图题,与高考相比,为了降低难度,没有实验设计题。 从题量看,考虑到学生的学习实际情况,题量相对较小,但题型多样。

三、答题情况:复读班和特色班的选择题的得分情况较好,许多学生得分在34分(36分),重点班和普通班的情况相对比较差,说明学生的基础知识相对薄弱。识图题总体情况相对比较好,平均得分在5分左右。分析说明题在本次的试题中,难度相对较大,满分的人数不多,使本次试卷有了一定的区分度,绘图题在复读班和特色班中,由于学生审题认真,得分情况较好。对流程图的考察,设计的知识点是遗传的物资基础,难度较小,得分情况良好。选修知识部分,学生刚刚学完,但得分情况不理想。

四、存在的问题:

1、          学生的审题不认真;

2、          .不能够准确的运用生物术语回答;

3、          不会答题或答题的规范性较差

4、          错别字较多,有的用拼音来标注回答

五、复习的建议

1重视课本强化基础

     高考生物第一轮复习必须立足课本,复习内容要细而全,对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清,达到融会贯通、熟能生巧的地步。生物需要理科的思维文科的记忆,所以,应多读课本,学会阅读,重难点内容要反复阅读,通过自己阅读加以理解,找出其中关联;通过阅读课本加强对基本概念、基本原理的理解记忆,搞清概念的内涵和外延,理解基本原理的适用条件,在理解的基础上记忆。

  在生物学知识中,有许多相似的概念、生理、结构等,在学习的过程中容易混淆,张冠李戴。需要经常采用比较法进行归纳总结。

2-梳理知识构建网络

  能力考查离不开知识的载体作用。在第一轮复习中,基本按照教材的编排顺序,以章节复习为主线,设计出知识清单。组织学生要认真看书,逐一落实各知识点,在理解的基础上加强记忆,扎扎实实打好基础,不留知识死角。

  在复习中,要注重知识的内在联系,将所学知识先串成链,再织成网,使知识结构化、网络化,将所学知识浓缩其中,了解各知识点在知识体系中的具体位置,清楚各知识点之间的内在联系,形成知识网。

在按章节进行系统复习的基础上,进行横向的专题复习而形成知识树非常重要,这既浓缩了知识,使课本越读越薄,又突出了中心知识,把相关内容有机结合在一起,实现了知识的迁移和综合,从而达到学习上牵一发、动全身的效果。

3、加强实验精选习题

在实验复习时,教师要帮助学生领会每个实验的设计意图和总结实验方法。能够设计简单的生物学实验,掌握基本的实验操作;能够对实验结果进行解释和分析,也包括判断实验结果和推导实验结论等内容。

5、          注重解题方法的训练和指导

解生物简答题时可分三步走:第一步,认真读题、审题,充分挖掘题干中的信息;第二步,确定本题考查的知识点,在大脑中回想有关知识点;第三步:分析问题组织答案。从所学的生物学知识中,选择和使用正确的知识和术语来解决实际问题;回归课本,用课本语言组织答案。

5、周密计划有序高效

  凡事预则立,不预则废,备战高考更是如此。我们每个教师必须做到:一轮复习的目标明确、时间合理、每天干什么,每节课干什么,一轮要达到什么目标等等,要统筹安排,做到有条不紊。抓紧上课时间,向40分钟要质量。

Tags:生物高考

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