光学显微镜操作技术 2011年高考复习专题

　　⑴万年青叶表皮细胞的细胞液浓度范围为__________。
　　⑵用硝酸钾诱发细胞质壁分离的基本条件是_____________。
　　⑶C和D的处理均发生质壁分离的自动复原，你对这种现象做出的合理解释是_____________。
　　⑷用高浓度的硝酸钾溶液诱发的质壁分离，不能再诱发其复原，其主要原因是_____________。

　　参考答案：1B 2C 3B 4C
　　5．
　　⑴ 0.12—0.125mol/L
　　⑵ 硝酸钾溶液的浓度高于细胞液的浓度。
　　⑶ 原生质层具有选择透性，K+和NO3-通过主动运输进入细胞内部，使细胞液的浓度高于外界溶液浓度，水分子自由扩散入细胞发生质壁分离复原
　　⑷ 在高浓度溶液中，细胞因失水过多而死亡，原生质层失去选择透性，不会再发生渗透吸水或失水。

　　5 植物细胞有丝分裂临时装片的制作及观察
　　⑴实验原理：
　　植物体内，细胞有丝分裂常见于细胞分裂旺盛的分生区。显微镜下，可以根据细胞有丝分裂各个时期细胞内染色体的变化情况识别各个时期。
　　为了观察染色体方便，用龙胆紫或醋酸洋红等碱性颜料为染色体染色
　　⑵该实验步骤和原理的应用：
　　可以根据不同时期细胞的数量来推测各个时期所占的时间比例
　　⑶实验步骤：
　　
　　⑷练习巩固
　　1．制作根尖细胞临时装片时，要将根尖材料放入15%的盐酸与体积分数为95%的酒精溶液的混合液（1：1）中浸泡3-5分钟，其目的是
　　A．杀死根尖细胞 　　　　B．提取DNA物质
　　C．使细胞分散开 　　　　D．为染色创造适宜的反应条件

　　2．经盐酸处理的根尖必须用清水洗除盐酸残液，其目的是
　　A．避免细胞结构被盐酸腐蚀 　　　　　B．软化细胞结构以利于染色
　　C．利于染色体被酸性染料染色 　　　　D．利于染色体被碱性染料染色

　　3．制作洋葱根尖临时装片时，常常染不上色或染色很浅，可能的原因是
　　A．解离时间不足　　　　 B．漂洗时间不充分或没有漂洗
　　C．染色时间过长　　　　 D．温度不适宜

　　4．某同学在显微镜下观察自制的洋葱根尖有丝分裂临时装片，发现细胞重叠严重，从制作装片过程分析，最早可能出现的问题是
　　A．载玻片上没滴清水 　　　　B．解离的时间不够
　　C．没有将根尖压碎 　　　　　D．取材不好

　　参考答案：1C 2D 3B 4B
　　总结：这种类型的实验的共同步骤是：取材→制片→观察。
　　① 取材：要根据不同的实验目的,选择便于观察的实验材料，有时候材料需要经过一些特殊处理（预处理），然后制片；
　　② 在制片过程中，如果观察的结构本身有颜色（如叶绿体、紫色液泡）则不需要染色，只滴加清水即可，如果观察的结构无色或不容易观察，往往需要滴加染色剂，使结构着色后便于观察。
　　③ 观察时一般先用低倍镜观察之后换高倍镜。
　　高考时一般不直接考察课本上的实验，而是为同学们提供新的情境资料，让同学们模仿或参照基础实验步骤进行实验设计或分析。如下面的例题：

　　例题：植物叶片表皮上分布着大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请根据所给的实验材料和用具，设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验步骤、预测实验结果并作出解释。
　　　　　　　　　　　　
　　实验材料与主要用具：
　　菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。
　　实验步骤：
　　预期实验结果并作解释：
　　[解析]本题主要考查同学们模仿质壁分离及其复原试验，进行实验设计和实验分析的能力。该实验先思考取材的最佳部位，因为要观察气孔，而菠菜叶下表皮气孔多，是最好的取材部位。之后考虑题干中提供的原理，保卫细胞吸水，气孔打开，使水，气孔关闭，如果让菠菜叶下表皮处于蒸馏水的状态中，保卫细胞吸水，气孔就打开。之后用浓盐水处理，使保卫细胞失水，气孔关闭。
　　参考答案：
　　实验步骤：
　　1、取菠菜叶，用镊子撕取下表皮
　　2、在载玻片上滴一滴清水，将下表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片
　　3、将临时装片放在显微镜的载物台上，先在低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再用高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态
　　4、在盖玻片的一侧滴上浓盐水，在另一侧用吸水纸引流，反复多次
　　5、连续观察气孔的变化，并作记录。
　　预期实验结果并作解释：
　　在清水中气孔开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液的浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启；在浓盐水中气孔关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
　　[说明] 这是一道开放的实验设计题，题干中给出实验材料、用具、原理，以及实验要研究的课题，要求学生能将平时练习显微镜的使用和临时玻片标本的制作等实验操作和实验技能进行综合运用，设计实验，解决新问题.

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