判断遗传物质 高考生物复习教案
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增大字体判断遗传物质
知识总结：
１、证明谁是遗传物质的方法：
（１）分离提纯：肺炎双球菌的转化实验
缺点：物质纯度不能保证１００％
（２）同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验
方法：标记两者的特有元素；
目的：把ＤＮＡ与蛋白质区分开
（３）酶处理法：朊病毒遗传物质验证
方法：去掉其中一种大分子物质
（４）病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验
方法：一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒
２、病毒的培养：
病毒：专性寄生生活，用相应的活寄主细胞培养，不能用一般的培养基培养。
３、设计思路：
设法将组成病毒的化学物质分开，单独、直接的观察它们各自的作用。
练习：
1、（１）实验室已制备好分别含３Ｈ、１４Ｃ、１５Ｎ、１８Ｏ、３５Ｓ和３２Ｐ等
６种放射性同位素的微生物培养基．你将选择哪两种培养基分别用于噬菌
体蛋白质外壳和噬菌体ＤＮＡ的标记 ．
（２）你用这两种培养基怎样去实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的
设计方法和这样设计的理由． ．
（３）为什么不同时标记同一个噬菌体的蛋白质外壳和ＤＮＡ
．
（４）用上述３２Ｐ和３５Ｓ标记的噬菌体分别去侵染未标记的大肠杆菌，
子代噬菌体的ＤＮＡ分子中含有 （３１Ｐ、３２Ｐ），原因是
；子代噬菌体的蛋白质中含有 （３５Ｓ、３２Ｓ），
原因是 。此实验结果证明了 。
答案：（1）含３５Ｓ的放射性同位素的培养基用于噬菌体蛋白质外壳的标记；含３２Ｐ放射性同位素的培养基用于噬菌体ＤＮＡ标记．
（2）先将细菌分别培养在３２Ｐ或３５Ｓ的培养基上，然后用噬菌体去侵染分别被３２Ｐ或３５Ｓ标记的细菌； 原因：噬菌体营寄生生活 ．
（3）检测放射性的仪器不能区分放射性是由什么物质产生的，因此，只能分开标记。
（4）３１Ｐ、３２Ｐ； 噬菌体的ＤＮＡ（３２Ｐ）进入细菌后，利用细菌中未标记的含３１Ｐ的核苷酸为原料进行半保留复制； ３５Ｓ； 噬菌体的蛋白质外壳３５Ｓ未进入细菌体内，而是以细菌内含３２Ｓ的氨基酸为原料合成自身的蛋白质；
ＤＮＡ是噬菌体的遗传物质，蛋白质不是其遗传物质。
2、病毒是一类没有细胞结构的分子生物，与人类关系特别密切。近年世界上发现了能
感染人类的高致病性禽流感病毒，我国参与了抗击禽流感的国际性合作，并已经研
制出禽流感的疫苗。要与禽流感做斗争，必须了解它、研究它，需要大量的供实验
用的病毒结晶。根据所学的知识回答下列问题：
（１）在病禽中分离出禽流感病毒样本后，实验室培养禽流感病毒时，需要在一般
培养基上加入 ，为什么？ 。
（２）要研制禽流感疫苗，必须知道其大分子组成，请设计实验探究禽流感病毒的
物质组成：
①实验原理：ＲＮＡ液在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色。还需补充的两个实验
原理是：
Ａ： ；
Ｂ： 。
②去掉病毒中大分子成分的简便方法是 。
③ 设计一个表格记录实验结果：
（３）在分析出禽流感病毒的物质组成后，证明禽流感病毒的遗传物质的最关键的
实验设计思路是__________。
答案：（1）活的鸡胚； 病毒是专性活细胞寄生（或不能独立繁殖）
（2）蛋白质与双缩脲试剂显紫色；ＤＮＡ与二苯胺试剂共热显蓝色；酶处理（或水解法）
（３）设法将组成禽流感病毒的化学物质分开，单独地、直接地去观察它们各自的作用 。
３、某科学家做“杂种”病毒侵染实验。车前草病毒（HRV）和烟草花叶病毒（TMV）都是以RNA为遗传物质的病毒，由于所含RNA不同，因而侵染后导致的植物症状不同（如图a、b所示），将病毒的RNA和蛋白质分离，使其单独感染植物；或使不同病毒的RNA和蛋白质之间重新组合形成“杂种”病毒，然后使其感染植物（感染图示如C所示）。
Ａ、ＴＭＶ和ＨＲＶ的结构和侵染烟叶引起的病症 Ｂ、ＴＭＶ蛋白质外壳和ＨＲＶ的ＲＮＡ所合成的新品系侵染烟草叶的情况
④
（1）图a、图b的表现症状不同，其根本原因是 。
（2）Ｂ图中①－④的分别说明了什么？
；
；
；
。
（3）Ｂ图所示整个实验证明
（４）该实验的设计思路是
（５）依照Ｂ图的实验思路，实验还可以有另外一种做法，也能得出问题（３）的结论，你认为应该怎么样操作？并预测将出现的实验现象。
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