小班阅读《是谁嗯嗯在我的头上》教案

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内容

《是谁嗯嗯在我的头上》

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目标

1.阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。 
2.解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。

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重点

阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识

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难点

了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯

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准备

Ppt

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过程

一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。 
    提问： 故事里的小鼹鼠在干什么？你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学） 
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。 
    教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。

1.在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？ 
    2.子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色） 
    3.先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯） 
    4.兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯） 
    教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了） 

三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。 
    1.出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论） 
    2.看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等） 
    3.据幼儿答案可制定相关规则。 
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。