中班语言（诗歌） 夏天的歌

中班语言（诗歌）：夏天的歌

泰州市城东中心小学附属幼儿园  徐敏

设计意图：

诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的：让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。

活动目标：

1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境

美。

2．学习根据图片记忆诗歌，初步尝试仿编诗歌。

重点：

理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

难点：

能根据诗歌内容仿编诗歌。

活动准备：

反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

活动过程：

一、萌发学习兴趣

师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

二、初步欣赏诗歌内容

1．幼儿欣赏PPT。

(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)

2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

三、学习诗歌

1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)

师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

(依次学习第三、四段诗歌。)

2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?

幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

四、根据诗歌的句式创编

1．感受诗歌独特的句式结构。

师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)

师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)

师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。

师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

延伸活动：   在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。

活动反思：

夏天是幼儿最喜爱的季节之一，因为夏天可以游泳，可以吃冰激凌，可以放暑假……夏天的小动物们也是很热闹的，个个都出来唱歌玩耍，我班幼儿对于这方面兴趣很大，因此在教学过程中都表现出极高的积极性。

教材是教学的载体，要想感动孩子，教师必须先感动自己，只有对教材的深入理解，做到胸有成竹，教学过程中才能得心应手，对可能产生的生成性东西对应自如。

本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养孩子的音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。

活动中，教师用优美活泼的语言调动学生的积极性，用清新动感的画面和优美动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，发现学生音乐潜能。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。

同时，在课件辅助下，教师指导幼儿通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐。让每个幼儿都能在轻松愉悦的氛围中开拓自己的想像空间。活动中，我先播放小动物们的叫声来吸引幼儿注意，并为幼儿做好后面学习散文诗的铺垫，蝈蝈蝈，知了知了……幼儿不怎么会说，因为这两种昆虫幼儿在生活中不是常见的，于是我采用了各种方法让幼儿学习并理解。在学会动物的叫声后，开始学习散文诗，在朗诵环节，我设置了问，夏天的歌在哪里，幼儿看着幼儿用书回答我的方式来巩固。

最后的歌可以延续故事情境，把故事推向高潮。本教学内容为歌曲拓展，引导孩子进行歌词创编活动。结尾从课内延伸到课外，激发孩子探索大自然的兴趣。在引导创编和表演的过程中，提升孩子对歌曲的理解和感悟；提高孩子的音乐创造力和表现力；培养孩子合作交往能力；升华喜爱小动物、热爱大自然的情感。在这个环节的填词部分，我先和小朋友集体讨论怎么填，因为每个小朋友都是有差异的，有些小朋友看一眼就明白了，但是为了保证在后面的填词唱歌部分每个小朋友都可以参与到，所以我做了简单的说明。在实际教学中，我让幼儿画下还会在夏天唱歌的小动物们，并试着把他们编进诗中。小朋友在最后呈现给我的效果看基本每个小朋友都有参与到，并且都乐在其中，创编诗词中也出现了很多小惊喜给我。