认识时钟 幼儿园大班数学活动设计

一、设计思路
    时间对幼儿来说比较抽象，需要借助对钟表的认识来感知和了解时间。大班后期，幼儿已具备了一定的数与量的概念，有了认识时钟、了解时间的基础。而且幼儿园生活已初步具有时间性和规律性，幼儿已形成了一定的时间概念，但这种时间概念较为模糊，缺乏具体性，因此，我运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，借助多媒体教学，结合实际操作活动，引导幼儿认识时钟，让幼儿了解时钟与人们日常生活的关系，知道遵守时间、珍惜时间。
二、活动目标： 
   1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
   2、使幼儿知道时针、分针、秒针以及它们之间的运转关系，学会看整点、半点。
   3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
三、活动准备：
   教具：多媒体课件，实物钟表两只
   学具：小钟表模型人手一个、幼儿操作材料人手一份。
四、活动过程：
  （一）集体活动：
   1、认识钟表，知道时钟的名称及用途。
    （演示课件）进入导入页面，提问：“这是什么？” “你们在哪些地方见到过时钟？”“时钟有什么作用？”（幼儿自由回答后教师小结）
   2、观察认识钟面。
    （进入课件讲解页面）提问：“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字，它们是怎样排列的？”“仔细看，钟面上的三根针一样长吗？”（幼儿观察后回答，教师小结：钟面上有数字和三根针。有1—12的数字，正上面的数字是12，正下面的数字是6；钟面上的针长度不同，它们都有自己的名字，最长的叫妙针，最短的叫时针，中等的叫分针。）
   3、演示课件“体验1分钟”、“时与分的关系”页面，感知时针、分针、秒针的运转规律。
   4、认识整点、半点。
     A、（出示实物钟表）教师将一只钟表的时针拨到1上，分针拨到12上；将另一只钟表的时针拨到1和2中间，分针拨到6上。提问：提问：“两只钟有什么地方不一样？”“它们分别代表几点钟？”（幼儿观察后回答，教师小结：整点时，时针指在一个数字上，分针指在12上；半点时，时针指在两个数字中间，分针指在6上。）
     B、游戏活动：按老师的要求结合日常生活图片拨整点、半点。
（二）小组操作活动
    1、看图连线
    2、看图拨指针
（三）评价活动
（四）延伸活动
     带幼儿进入区角参观钟表展览，让幼儿认识不同的钟表。