中班“探索印刷的秘密”案例研究 优秀案例
减小字体
增大字体一、案例背景
《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中，《纲要》又指出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，促进幼儿教育质量的不断提高。我园自2004年年底通过省幼教研究会的立项课题《环境与幼儿互动》至今，不管是在日常生活中，还是在教育教学中，总能自觉地围绕课题开展活动。结合中班主题活动《纸的家族》，其中有一个活动内容是“印刷术”，众所周知，印刷对于幼儿园小朋友来说，那是一个多么抽象的概念啊！但是，我园附近不到一百米的地方有一个印刷厂，厂里的设备非常齐全，工人们每天忙于印刷工作。我灵机一动：何不好好利用这一社区资源，组织幼儿进行参观、学习呢？于是，我们的活动就这样展开了。此外，我们还积极动员广大家长参与我们的活动，通过家园互动，促进家长对幼儿园工作的大力支持。
二、案例主题
探索印刷的秘密
三、案例描述
有一天，我们在认识纸是怎样做出来的，当孩子们知道这一秘密之后，有一个孩子从班级的区角中拿来几本幼儿用书就问：这白白的纸上怎么弄上去这么漂亮的图画和文字呢？接着有更多的小朋友争先恐后地议论开了，涛说：“我想可能请很多画家来画画和写字吧！”。萍说：“不可能，他们怎么能每一本都画得一模一样呢？” 杰说：“我妈妈总是去复印很多图片，我想可能是复印出来的吧。”我发现他们对印刷产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出：幼儿园的课程来源于幼儿的生活，只要是幼儿感兴趣的话题都能变为幼儿园的生成课程。因此，我们开展了主题活动——探索印刷的秘密。
活动一、《印刷大收集》
<1>活动过程：
1、请家长与幼儿一起发现、收集生活中的各种印刷品，感受印刷工业在我们生活中的广泛用途。
2、交流分享：
把孩子们从家里带来的各种各样的印刷品陈列在展示台上，组织幼儿进行观察和交流。凌：这报纸是我爷爷的，他告诉我报纸是报社印刷的。
涛：我们家书厨里所有的书都是印刷的，有彩色的；有黑白的；有图片；有文字；还有的是我看不懂的奇奇怪怪的符号。
涵：妈妈皮夹里的钞票每一张都是印刷的，可是跟图书上的印刷不一样，摸起来粗粗的。
杭：我洗脸用的毛巾、脸盆，上面也有印刷。
屏：芗客隆、喜多多超市分发的广告单也是印刷的。
雅：我们穿的衣服和裤子上也有印刷。
老师：我们的生活离不开印刷，它太重要了。那你们知道这么多的图案和文字到底是怎么印出来的吗？
〈2〉活动反思：
看到孩子们在家长的帮助下收集到这么多的印刷品，真是出乎我的意料。他们因此获得不少关于印刷的经验，对印刷产生了浓厚的兴趣。活动结束之前，我的问题又引起大家的关注，孩子们开始动起脑筋。
活动二、《社会实践：参观印刷厂》
〈1〉 活动过程：
教师带幼儿参观附近的印刷厂。远远的，一阵阵“空隆、空隆”的机器声环绕幼儿的耳畔，孩子们兴奋地加快了步伐。“到了！到了！印刷厂就在这边。”只听见一个孩子迫不及待地大声喊了出来。接着，一个身穿制服的阿姨迎面走了出来，她带领我们有顺序地参观了印刷厂的大厅、电脑室、装订车间、包装车间等。首先映入我们眼帘的是印刷大厅里的几台庞大的机器，接着阿姨还一一为我们介绍了各台机器的功用：有纸张切割机、有印刷机、有装订机、有晒板机等。最后，阿姨还详细地向孩子们介绍了一般的印刷过程，按顺序可以概括为以下几个步骤：原稿→电脑打字、图片扫描、输出硫酸纸文稿→真空制版、晒板→印刷→装钉、包装。我们还请录象老师详细地录下整个印刷过程，以便回幼儿园后组织幼儿观看回顾。
〈2〉 幼儿表现：
峰：哇！印刷厂好大啊！
萍：机器怎么这么多呀？
彬：图画纸有大张的，也有小张的，还有五颜六色的彩纸真漂亮！
敏：嘿！叔叔阿姨都戴口罩、穿制服，好象医生一样。
涛：这切割机真锋利，一刀下去就把纸张切得整整齐齐。
凯：所有的机器都这么大，难怪它们的本领也大。
卿：阿姨数纸张就象我妈妈数钱一样快。
涛：纸张乱七八糟的，到了阿姨手上就乖乖的，变得整整齐齐了。
峰：大大的订书机真厉害，厚厚的本子一下子就订下去了。
〈3〉 活动反思：
通过组织幼儿实地参观，孩子们个个兴奋不已，瞧他们一双双好奇的目光，还有七嘴八舌谈论的样子，我们发现他们似乎一下子懂得了很多很多，还在一旁高谈阔论呢！孩子们对现代印刷可以说有了较直接、初步的经验，那么如何引导幼儿进一步了解印刷的秘密呢？我们又进行到下一个环节。
活动三、《印刷术的演变》
〈1〉 活动过程：
▲欣赏图片：
引导幼儿欣赏不同的印刷工具和印刷作品的图片。如毛笔、墨、砚、雕版及其刻刀、刷子、纸、织物等图片；石刻拓印、雕版刻印、木版年画等图片，激发幼儿探究的欲望。
幼儿表现：
涛：我姐姐有一支毛笔在写字，它跟铅笔不一样，写起来软软的，还要蘸上墨汁才能写。
屏：我爷爷的抽屉里有一个砚台，黑乎乎的。
研：我们家的挂历好象跟这种画一样。
杰：我爸爸油漆用的刷子跟这种刷子一样。
▲倾听故事：
利用教育挂图，为幼儿讲述印刷术的发展和毕昇发明活字印刷的故事，了解古代的印刷术，告诉幼儿活字印刷术是中国人最早发明的。
▲经验回顾：
播放幼儿参观印刷厂的录象，引导幼儿回顾参观经验，感受现代印刷术的先进。
幼儿表现：
彬：有了大机器，印刷就更方便、更快了。
棋：古代人的印刷要用很多时间，太慢了。
敏：现代人好聪明，发明了那么多机器。
〈2〉活动反思：
幼儿通过欣赏图片、倾听故事、观看录象等形式，对古代印刷术和现代印刷术都有了初步的了解，他们认为人类的确很聪明，他们爱动脑筋，使得印刷术不断进步，给我们的生活带来太多的方便，他们也想学习印刷。
活动四：《尝试印刷》
〈1〉活动过程：
为幼儿提供印刷材料：硬币、树叶、复写纸、图画纸、铅笔、颜料、蜡纸、油墨、萝卜和半干泥块等，引导幼儿分组尝试自己“印刷”。
拓印：让幼儿把白纸蒙在硬币或树叶上，利用铅笔拓印。
雕版：让幼儿在萝卜或半干泥块上雕刻图案后沾上颜料印在纸上。
复写：让幼儿采用在两张白纸中间夹一张复写纸的方法复写同样的图案。
油印：让幼儿在蜡纸上刻画图案，然后进行油印。
〈2〉幼儿表现：
凡：我把图画纸放在硬币上，用铅笔涂啊涂，纸张上就出现一个黑黑的、一模一样的硬币。
臻：我用复写纸可以同时印好多张同样的图画，放在上面的看得比较清楚，放在下面的就比较模糊。
彬：我的刻刀不好用。
龙：萝卜太小了，只能刻一点点图案，又不好刻。
结：在泥块上刻画图案比在萝卜上容易多了。
芹：“三八”妇女节，我可以利用复写纸同时画两张画，一张送给妈妈一张送给奶奶。
恒：蜡纸黄黄的，刻上图案后变得白白的，真好玩！
〈3〉活动反思：
这个环节中，虽然有的幼儿双手弄得黑乎乎，脸上、身上到处都是颜料，但是他们还是非常开心，希望能将每一种工具都尝试过，我们最后把剩下的材料投放到区角中，让幼儿继续操作，以满足他们的好奇心。
四、案例分析与启示：
1、在探索印刷的秘密主题活动中，我们和孩子们共同成长，建立了良好的师生学习共同体。我深刻地体会到只有走进孩子的活动中，认真倾听他们的心声，才能知道孩子们最需要的是什么，最感兴趣的是什么，也只有这样才能发现新的活动题材，促进主题活动的深入开展。
2、充分利用社区资源，就地取材，为幼儿创设主动学习的环境，让孩子们获得真实的感受。“印刷”对于幼儿来说是多么抽象的概念，如果不经过精心设计，采用最直观、形象的教学形式，那么幼儿学习起来就相当费劲、又枯燥无味。
3、挖掘家长教育资源，利用家长的不同职业、文化背景、兴趣爱好等特点，为幼儿积累丰富的知识经验。如我们班的家长有的是银行的职员，有的是老师，有的是搞广告设计的；有的家长喜欢读报，有的家长喜欢收集各种各样的海报。在家长的协助下，孩子们获得了有关印刷的丰富经验，为下面活动的开展奠定良好的基础。
4、根据幼儿的学习特点，我们充分借助媒体教学，让幼儿感受学习的快乐。
5、活动三《印刷术的演变》跟整个主题活动似乎没有太大的联系，可以删除。
五、有待研究的问题：
如何进一步发挥家长、社区作用，进一步挖掘本土资源，根据幼儿兴趣需要，编制适合幼儿年龄特征的园本课程。
Tags：
作者：免费教育文稿网
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“中班“探索印刷的秘密”案例研究 优秀案例”更多相关内容
中查找“中班“探索印刷的秘密”案例研究 优秀案例”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
