科学教案《沉下去浮上来》 教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-03-05 15:21:19

一、
				活动名称  
大班科学活动《沉下去浮上来》  

河北省唐山市唐马路小学
				孙雪爽  
二、活动目标  

根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标:  
1、观察不同物体在水中的沉浮现象,并对这一现象感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。  

2、尝试运用已有经验,寻求改变物体沉浮的方法,并学习记录实验结果。  
3、培养幼儿的团结协助能力。  

三、教学重、难点  

			教学重点:了解物体的沉浮现象。  


			教学难点;学习记录实验结果。  
四、活动准备  

各种操作材料:一个瓶口能进出乒乓球的瓶子、乒乓球、整理箱、木块、钥匙、石子、海绵、饮料瓶、瓶盖、啤酒瓶盖、棉花、玻璃球、橡皮泥等日常生活中可收集的东西。  
记录材料:记录表。  

五、幼儿已有相关知识和经验分析  
本活动在幼儿已有经验的基础上,安排了判断 “物体的沉浮”、“改变物体在水中的沉浮 ”这两项递进的活动。目的在于引导幼儿感受沉浮现象,发现物体沉浮的奥秘。  

六、活动过程实录  
(一)故事引入,激发兴趣。  

1、教师:昨天,老师一不小心把乒乓球掉进了这个塑料瓶里,怎么也拿不出来,真着急!小朋友们,请你们仔细想一想,用什么办法能把球取出来呢?(出示一个瓶口能进出乒乓球的瓶子)  
【这个故事一下子吸引了幼儿们的注意力,他们积极参与。】  

2、幼儿说出自己的想法,教师请幼儿上前亲手操作。  
3、教师:大家刚才看到乒乓球是依靠什么力量浮起来了?是不是所有的物体都能浮在水面上呢?引出课题《沉下去浮上来》。  

(二)大胆猜想,预测沉浮  
教师:小朋友们,老师为你们准备了好多物体的图片,请你们根据自己的生活经验先来猜测一下,如果把这些物体放入水中,它们是会沉下去还是会浮上来?(出示幻灯片)  

【一开始,教师为幼儿设置一个悬念,通过猜测活动将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定基础。】  
(三)动手操作,验证猜想  

教师:小朋友们刚才的表现真棒,下面我们就来亲自动手试一试,看看实验的结果和你们刚才说的一样吗?在你们桌子上的塑料袋中,老师给你们准备了好多小玩意儿,请小朋友把袋子打开,慢慢的放入水中,仔细观察一下,这些东西在水中是沉下去了还是浮上来了?  
【这个环节的分组操作活动是本次活动的重点。通过操作,既能培养幼儿动手动脑的能力,又能提高幼儿的合作意识。】  

(四)总结提升、巩固理解  
教师:小朋友们刚才的操作太好了,现在我们拿起笔,把你刚才看到的沉下去的东西用“↓”表示,浮上来的东西用“↑”表示。  

【通过记录,使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然,还为后面的交流总结活动提供了依据。】  
(五)沉浮变变,放飞思维  

教师:在刚才的操作中,小朋友们做得非常好,下面是闯关游戏,你们想办法让沉的物体浮在水面,让浮的物体沉入水中,大家有信心和勇气去迎接挑战吗?(有)。现在就让我们开始吧。  
A、挑战第一关(出示幻灯片)  

1、教师:刚才小朋友们把盖着盖儿的空饮料瓶放入水中它会浮起来,你们有办法让它沉下去吗?  
2、幼儿说出自己的办法,教师实验得出结论。  

教师小结:看来,只要想办法把瓶子变重,就可以使它在水中下沉。  
【幼儿们积极参与探究活动,在探究的过程中培养了幼儿与他人合作的精神。】  

B、挑战第二关(出示幻灯片)  
1、教师:在第一关中,小朋友们想出了那么多好办法,真是聪明的孩子。老师相信,接下来的第二关你们也会顺利通过的。那么就让我们来看一看第二关吧?噢,正好相反,第二关是让大家想办法让沉在水底的橡皮泥能浮在水面上。  

2、幼儿说出自己的办法,教师小结:看来,只要把一团实心的橡皮泥捏薄,做成空心的碗形或船形,就可以使它浮在水面上。  
教师:浮在水面的物体,你们可以想办法使它们沉入水底;沉入水中的物体,你们也可以想办法使它们浮在水面。小朋友们真是太棒了!  

【幼儿们积极动脑,当他们看到自己的橡皮泥能浮在水面时都笑着说个不停。从而培养了他们的动手能力和语言归纳能力。】  
(六)拓展延伸,丰富经验:  

教师:生活中还有哪些物体能浮在水面哪些物体能沉入水中呢?老师把这个难题留给你们,小朋友们回家后和爸爸妈妈一起寻找,明天把你们知道的答案带到幼儿园里来, 和 老师、小朋友一起分享,好吗?  
七、教学内容附录:《沉下去浮上来》教学课件  

八、教师自我评析  
本次活动最不好的地方就是记录实验结果那一个环节,孩子们有些操作困难,应该把物体分类好后再纪录,这样就不会显得很乱,这样就不会导致幼儿不会统计记录表。教师语言不精练,啰嗦,随机教育把握不够好等等。这些还需要在今后的活动中加强。  

通过本次活动发现了还有很多不足的地方,但是同时也有了进步。更加知道了设计活动是为幼儿而设计,要结合幼儿发展水平及年龄来设计活动的道理。在组织过程教师应是引导者,幼儿责是主体的概念。懂得了应该整样让幼儿在玩中学,学中玩,积极探索的兴趣。相信经过这样的说课、到组织教学,我在今后的教学活动中会有更大的进步。

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