大班科学 纸杯电话

一、设计意图：

一次性的物品给人们带来了极大的便利，但是这些物品的随便丢弃又造成对环境的污染。新纲要指出：指导幼儿利用生活中的废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化生活。为了更切合我班研究的子课题——《生活化的科学探索活动》因此我利用生活中的废旧材料纸杯生成了这个活动。活动中从幼儿玩打电话的游戏开始，让幼儿在玩的过程中探索纸杯电话的制作方法，打破传统的教学模式，以幼儿自主探索为主。本次活动的重难点都是在幼儿的探索、发现中学习掌握的。整个活动教师为幼儿营造了一种宽松的气氛，在此环境中，幼儿有更多的空间和余地发挥自己的才能进行创作。

二、活动目标：

1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

2、能够看懂流程图，并按步骤制作

3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。

三、活动准备：

1、纸杯电话流程图。

2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

四、活动过程：

1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。

（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）

 （2）“哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？”

 （评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）

  2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

   （1）“看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”

   （2）“谁来说说纸杯电话需要哪些材料？”（教师根据幼儿回答出示相应的材料）

  （3）“纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一步流程图）

   （4）“那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？”（牙签）（教师出示第二步流程图）

   （5）“线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第三步流程图）

   （6）“小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

   （评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）

 3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。

   （1）“你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？”

   （2）“为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？”（教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）

   （3）“线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？”

   （4）“现在和好朋友再去试一试吧！”

   （评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）

活动反思：本次活动的选材来自幼儿的生活，符合幼儿情感需要，因此幼儿的学习积极性较高，兴趣浓厚。在活动中教师为幼儿提供了宽松自由的氛围，让幼儿在玩的过程中探索纸杯电话的制作方法和声波的存在，寓教于乐，这种形式乐于为接受。同时值得反思的是幼儿在玩打电话游戏的时候，他们大电话的内容大多只是“喂喂”，打电话的内容不够丰富，课前应丰富幼儿一些打电话的经验，想想自己有什么话要跟好朋友说的，这样一来活动的内容也会显得活泼生动。