10以内加减法整理和复习 教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-03-05 15:21:53

教学目标  
1.通过复习,  

使学生加深对10以内数的认识,熟练地计算10以内的加法减法。   
2.通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。  

教学内容  
教科书第78页和第79页  

教具、学具准备  
小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。  

教学过程  
一、创设情境,激趣导入  

请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。  
二、恰当引导,自主学习  

1.猜一猜。  
出示第78页第1题主题图。  

师:小朋友们看,图上画了些什么?  
师:他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?  

师:你是怎么知道的?  
2.联系生活,说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言,介绍自己的住址。  

巩固练习,发散思维  
师:我们已经学过10以内数的组成,你都知道哪些数的组成?  

同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式告诉给大家,好不好?  
学生活动,上台展示。  

根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成。  
自行探究,找出规律  

师:咱们来做“小小邮递员”的游戏,好吗?  
请一生扮演邮递员小鹿(头戴头饰,肩背邮包)。今天,小鹿送的信可真多呀!这些信的信封上写着10以内的加法算式,如果你能算出得数是几,就送到黑板上的几号信箱。  

学生拿到信卡,认真计算后纷纷到黑板上送信。  
师:小朋友们看,黑板上的信都是10以内的加法算式,这些算式排列在一起,你们有什么感觉?  

师:怎么排列比较好?  
(根据学生的汇报,重新排列。)  

师:这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表,仔细观察,说一说,竖看、横看、斜看,你发现了什么规律?  
师:根据算式的特点和规律,你想想用什么办法能很快记住它?  

小组合作,实践操作  
在屏幕上出示如下减法表。  

师:表中写出一些减法算式,还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表,看它是怎样排列的,然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论边完成填表的任务。  
三、师生交流,感受新知  

师:请大家根据刚才填写算式的过程,看看表里的减法算式是怎样排列的。  
学生分组讨论,交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序,让学生很快说出这些算式的得数。  

教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。  
四、巩固练习,问题解决  

师:智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了,它给我们带来了两道题。(课件演示:出示第79页第5题)谁能解答出这两道题,谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗?  
学生先讲图意,再说出解决问题的办法。  

五、课堂小结,课外延伸  
小朋友们,真了不起,帮智慧爷爷解决了难题,我相信,你们不仅能学好数学,还能用好数学,解决好生活中的数学问题。

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