幼儿园大班安全教育《遇到险情怎么办》说课稿设计DOC免费下载.doc

各位领导大家好，今天我说课的内容是大班安全活动《遇到险情怎么办》，说课内容是选自大班教材主题活动四《我就是我》次主题三《勇敢的我》中的教学活动《遇到险情怎么办》。

一、设计意图

教育家说过：“我们选择教材，一定要来源于生活，有趣味性，能让孩子得到实实在在发展，并且这种资源能够很容易找到。”2008年5月12日，四川8级大地震，2010年4月14日青海玉树7.1级大地震，以及2011年3月11日日本海域9.0级大地震等，留给我们的教训太深了。如果在事故中幼儿不会保护自己，后果不堪设想。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在首位。”“学习保护自己”是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一，因此选择次课题有着非常重要的意义。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和最终的结果，对老师和活动起着引导作用，因此，根据幼儿的年龄特点，身心发展状况制定以下目标

（1）学习在火灾，地震、打雷等危险情况下的自救常识，掌握正确的自救方法。

（2）能沉着，冷静地面对危险情境，积极想办法解决问题。

三、活动准备

1、火灾、地震、打雷的视频及课件，地震、打雷的录音。

2、手帕、棉被、水桶等实物。

3、角色表演：模拟突然晕倒、打雷时打电话、看电视等场景。

四、活动重点

活动的重点定位于了解火灾，地震、打雷等危险情况下的自救常识，运用课件、录音、道具进行演练，培养幼儿自我保护能力，使活动得到深化。

五、说教法

《纲要指出》：“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，对事物有了自己的独特感受和见解。本次活动，我采用以下方法：

1、直观教具法：用新闻视频引起幼儿兴趣，让幼儿有身临其境的感受。

2、电教法：用课件，录音等让幼儿从中了解自救常识。

3、交流探讨法：以幼儿为主体，通过幼儿讨论，培养幼儿语言表达力和倾听力。

此外，我还采用赏识激励，游戏体验，审美熏陶等方法层层深入，锻炼幼儿的能力。

六、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更深化了情感。我采用了以下学法：

1、多通道参与法：为了锻炼幼儿的动手动脑能力，活动中每个环节都引导幼儿带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参与。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加过，体验过的活动，人的记忆效果会明显提高。

3、游戏体验法：为了让幼儿能掌握正确的方法从危险事件中逃生，我采用了游戏体验法，在设置火灾，地震、打雷的氛围中进行逃生。

七、活动过程

有了以上分析、准备，根据由易到难、循序渐进的原则，我设置了六个环节：情境导入、激发探究欲望——合作探究、获取新知——教师总结——创设情境、游戏体验----知识拓展----巩固练习。

（一）情境导入、激发欲望

（播放视频）“兴趣是最好的老师”活动一开始，教师就提问题“刚才你从视频中看到了什么？”引起幼儿兴趣，从形式上、内容实质上深深吸引孩子。

（二）合作探究、获取新知

根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，第二环节我就安排孩子自由探索。让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说遇到地震、火灾、打雷危险事情时会怎么做？让幼儿先讨论，然后再集中回答。

（三）教师总结遇到危险事情时的正确做法。

（四）创设情境、游戏体验

播放火灾、打雷和地震运动的课件，教师因势利导，创设情境：假如现在上课的活动室出现了危险事情，应该怎么做呢？通过演练、老师的指导和评价，使其所学知识转化为行为，提高教学效果。

(五)结合生活、知识拓展

启发幼儿列举生活中见过或遇到的的其它危险事情，如：车祸、偷盗、有人晕倒等，“如果你在现场，你会怎么做？”

（六）观看图片、巩固练习

依次出示五种图片，引导幼儿说出图片上的人在做什么？这种做法对不对？

（七）、教师小结：生活当中遇到危险事情时，可以采取的自救方法有很多，愿小朋友多掌握一些危险事情的自救常识，保证我们健康、安全、快乐的成长。愿我们每个人都幸福平安。

（八）、播放音乐《祝你平安》，在温馨的音乐声中做动作，结束活动。

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