课题 空气占据空间

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-02-01 10:15:19

教学目标:

1.空气占据空间;占据空间的空气体积容易变化,会压缩和扩张;

2.用探究实验证明空气能够占据空间;

3.小组实验合作进行。能够认真倾听相互的实验现象,能够流利交流自己实验的现象;

教学重点:空气占据空间概念建构;

教学难点:空气占据空间的实验观察和描述、压缩空气的粒子模型建构;

教师准备:课件、(水半瓶、石块、水槽)、(小球、空杯、水槽)、板图、注射器、小磁吸、气球演示器、吸管演示器。

分组准备:水槽、毛巾、(杯子+小球)、(杯子、气球、吸管)、(注射器2+记录单)

 

教学过程

一、占据空间的理解

1.(出示半瓶红墨水)这里有大半瓶红色液体,老师往里面放入石块,看到什么?为什么水会满上来呢?

2.引导小结:石块挤占了水的位置,这种现象科学上叫做占据空间。现在杯子的空间被谁占据了?

3.像石头、水这样的一些固体、液体都会占据空间。

4.(出示空杯)这只杯子里现在有什么?真的没有吗?除了水珠还有什么?空气能占据杯子的空间吗?板书课题。今天我们就来研究空气占据空间吗。

二、空气占据空间的研究

(一)小球在哪里

1.如果用这只杯子把彩球倒扣水中,彩球现在在哪里。杯子倒扣水底。猜测一下,小球会在杯中的什么位置?(预设:顶部、底部、中部)

2.(张贴板图)小球为什么在杯子底部?水在杯中位置?(有空气水进不去)

3.(张贴板图)小球为什么在杯子上部?水在杯中什么位置?(水进去了。)

4.(张贴板图)小球为什么在杯子中部?水在杯中什么位置?(水进去一半。)

5.到底哪个猜测符合事实呢。我们用实验来检验吧。

6.实验中有几个小要求(幻灯出示)请一位同学来读给大家听听。

7.第一个实验盖子可不可以拔掉的?观察到小球和水的位置后才能拔下盖子。由组长来操作,要按照顺序做实验。其他同学认真观察。

8.请组长从抽屉里面取出杯子和小球开始实验。

9.请组长把材料放抽屉里,比比哪个组长最快。开始彩球在什么位置呢?有不同现象吗?后来彩球在什么位置?有不同现象吗?

10.为什么小球会改变停留的位置呢?

11.(交流发现)为什么开始彩球在下方呢?

有不同的解释吗?能连起来说说吗?

12.后来彩球为什么在杯子上方呢?

用占据空间这四个字来说一说?

12.是不是这样的呀!杯子里充满了空气宝宝。打开盖子后。(出示幻灯片)

13.谁再能连起来说说,小球位置为什么会变化呢?

14.现在小球在杯子上部,小朋友有什么办法,让小球听我们的话回到杯子下方呢?

(二)听话的彩球

1.(出示幻灯)注意杯口不离开水面,每个组选择一种材料,想好的组长就上来领材料。听到音乐声后停止实验。

2.成功让小球沉入杯子下方的请举手。全成功了呀!用掌声表扬一下自己。请小组长把材料收好放在自己的抽屉里面。

3.下面我们先请使用吸管的小组来展示自己的成功经验。再请使用气球的小组来展示。使用杯子的小组来介绍一下自己的使用方法吧。

4.为什么这些方法都能使小球停留在杯子下方呢?

5.刚才的研究同学们表现太棒了。下面我们轻松一下,来玩一个有趣的游戏。

(四)巩固小结

1.在刚才的实验研究中,我们发现空气有什么本领呀?(空气占据空间的本领)

2.空气有占据空间的本领,那么生活中我们在哪些地方发现空气能够占据空间呢?(只要有空隙的地方都有空气占据空间。)

三、空气占据空间的大小可以改变

1.老师这里有一个注射器。空气能占据注射器的空间吗? 水能占据注射器的空间吗?

2.我们来研究空气与水占据空间有什么不同。

3.(出示课件)老师用塞子堵住出口,实验的时候不要拔掉。(出示课件)

3.刚才实验中个我们有什么发现?

4.空气占据空间的大小会怎样呢?

5.那么空气宝宝在注射器里面是怎么变化的呢?把我们画下来的展示一下吧。你来说说你画的是什么意思?

四、结课

我们这节课知道了空气有什么本领呀?

Tags:

作者:免费教育文稿网
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论