《时间的测量》复习课教学设计 小学科学四下
上虞市华维文澜小学 严益锋
教学目标:
科学知识:围绕三种计时工具梳理本单元知识结构,从知识结构中分析单元安排。
科学技能:由扶到放,从摆钟的研究提炼出复习的方法,来自主复习太阳钟和水钟,学会用数据分析的方式进行复习,回忆相关知识点。
情感态度价值观:培养良好的数据意识。
教学重点:用数据分析的方式梳理摆钟的知识。
教学难点:梳理单元知识结构,能从摆钟知识梳理的方法中渗透本单元复习的方式。
准备:课件、摆钟、学生作业本、2个铁架台研究摆长的一大一小的两段木块、储存卡记录纸、复习练习纸、2个水钟(盐水瓶、1个烧杯、一个漏杯、量筒)、日晷
教学过程:
一、导入:
刚才同学们听到的这个歌曲题目知道叫什么吗?珍惜时间,关于时间,我们课本第三单元专门学习了《时间的测量》,今天我们就来复习这一个单元。 (1分钟)
二、突破摆钟的复习 (25分钟)
1、这个单元我们学了哪些计时的工具?
太阳钟、水钟、摆钟
2、老师今天带来了一个摆,我们知道摆是可以用来计时的,你知道它是怎么来计时的吗?
(让它摆动起来,记录时间)
引导语:你的意思是一定时间内它摆动的次数是相同的,真是这样吗?我选择了同学们作业本上的一组数据,你能不能从这个数据中发现一些问题?
图片 钟摆每分钟摆动次数的记录
|
第一次 |
第二次 |
第三次 |
|
|
次数 |
36 |
36 |
36 |
|
|
揭示“等时性” 板书 3分钟
我们再来看一组数据
|
0~10秒 |
10~20秒 |
20~30秒 |
30~40秒 |
|
摆动次数 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
你又发现了什么? (等时性)
我们知道摆在摆动过程中摆幅会越来越小,虽然摆幅变小了,可是你发现摆动次数变化了吗?这又说明什么呢?(摆动的幅度与摆动的快慢无关)
2分钟
3、我们再来看这个摆,摆摆动具有等时性,所以摆可以用来计时,那么你有什么办法让摆摆动得快一些吗?(学生表达改变摆绳的长度、摆锤重量)(引导学生指明哪个是摆绳长度、哪个是摆锤)
打开作业本27页,仔细分析这两张我们记录的数据表,你能不能对刚才的判断作出调整?为什么这么说呢?(我们发现摆锤重量不会影响摆摆动次数。)
3分钟
4、原来会影响摆的快慢的是摆绳长短,摆绳短,摆的速度快,摆绳长,摆的速度慢。如果我现在要这个摆摆得慢一些,其实只要调整什么?让摆绳长一些。
5、老师这里有两个摆,他们的摆绳长度是相同的,摆动的快慢会一样吗?
演示 学生说 (教具呈现)
引出“摆长”与“摆绳长短”是有区别的,摆长是上面到摆锤中心点,而摆绳的长短只是到挂的点。 所以影响摆摆动快慢的因素还可以说是摆长。2分钟
5、我们能让摆摆得快,也能让摆摆得慢,你能不能让摆听你的话,一分钟就摆动60次呢? 板书:1分钟摆60次
可以调整摆绳的长短,怎么调整?挺累的,当然我们也可以调整摆长。看图片
如何进行调整? 板书:调整摆长 改变快慢
6、我们做到了让摆1分钟就摆60下,可是在生活中摆摆着摆着就停止了,摆钟怎么让摆持续摆动呢? (先出示摆钟的图片) ——内部结构的图片 动画 自动摆动。 持续摆动
板书: 时间的测量
太阳钟 水钟 摆钟
原理 研究 改进
等时性 调整摆长 1分钟60次
改变快慢 持续摆动
三、 自主复习太阳钟和水钟。6分钟
引导语:同学们,刚才我们通过分析实验数据的方法整理出了摆钟的相关知识,(板书:原理、研究、改进)那你能不能也按照这样的方法对太阳钟与水钟的知识进行整理呢?我觉得大家整理的时候可不可以这样?两人一组选择一种进行整理,然后等会四人之间将自己整理的再交流一下。
1、 学生分组整理。教师巡视指导,同时强调利用数据。
2、 选择两组进行汇报,(携带数据)。学生汇报 教师板书
四、小结与拓展 (8分钟)
1、关于这个单元,我让大家课前做了复习,并将你的收获记录在了科学储存卡中,你记录的与我们今天一起整理的比较一下,你有什么感受想说吗? (复习的时候,系统地整理很重要)交流3个
2、我们一起再来看我们整理的,你发现了什么?(雨天不能计时了,晚上不能计时了)
引导!太阳钟今天可以用吗?
我们的古人先用的自然界有规律的东西进行时间的测量,后来发现因为碰到困难,改用了一些生活中的有规律的物品进行时间的测量,而且计时的准确性也越来越高,时代发展到了今天,我们都知道现在人们测量时间的工具是更先进了,(一起看图片),人们进行不断的改进,从比较简单的摆钟,到后来更复杂的摆钟,老师带的这个手表是更复杂的摆钟,(拿出秒表,)还出现了用电子计时的工具,目前时间上最先进的测量时间的工具叫原子钟,它一年的误差只有0.01秒,正印证了一句话:没有最好,只有更好!
但是无论怎样,我们发现可以用来计时的工具都是一些我们生活中有规律的东西。(拿出蚊香),我们再来回头看这个蚊香,你觉得我们可以利用它的什么规律来计时呢?课后去研究,并制作一个能计时10分钟的“蚊香钟”。
今天我们复习了《时间的测量》这个单元,一起回顾了测量时间的工具,但是严老师还想说:我们不但要会测量时间,还要能珍惜时间!最后让我们一起感受时间的痕迹。图片播放!最后一句话:到处都有时间的痕迹。(半分钟)
板书: 时间的测量
原理 研究 原理 改进 原理 研究 改进
影子长度方向 日晷 流水均匀 控制水位 等时性 调整摆长 1分钟60次
改变快慢 持续摆动