《我们是怎样听到声音的》教学设计 苏教版小学四年级上册 研讨会获奖教案.doc
教学设计:
1、教学重难点
教学重点:知道耳朵的结构、声音在耳朵中传播的过程;
探究“声音会引起鼓膜振动”,并能解释耳膜的作用。
教学难点:探究“声音会引起鼓膜振动”。
2、教学准备
教师准备:多媒体课件,小鼓,模拟鼓膜,轻小球,大小纸张若干。
学生准备:剪刀,透明胶。
3、教学过程
(1)激趣游戏、导入新课
传声游戏。听声活动。
提问:这活动与我们的哪个器官有着密切的关系?关于人的耳朵,你们知道了哪些?
揭示课题(板书)
(设计意图:通过游戏进行互动,不仅营造良好的学习气氛,同时激发学生的学习兴趣)
(2)认识耳朵的结构
认识耳朵各部分器官的名称及位置。
(板书):声音传递的路径
耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经
讲述外耳、中耳、内耳的划分。
课件演示:声音在耳朵中传播的过程
提问:你发现了什么?
(设计意图:通过课件多媒体的演示,让学生通过观察,更加直观的了解耳朵的结构,加深记忆。)
(3)探究鼓膜的作用
问题:鼓膜真的在振动吗?怎么设计实验来验证鼓膜真的在振动?
生讨论汇报。
师生共同完善探究方案并进行探究活动。
问题:你观察到什么?说明了什么?
小结:声音可以让鼓膜产生振动。
(设计意图:通过实验假设、验证与操作,让学生亲历整个探究过程,来验证“声音会引起鼓膜的振动”的猜想)
(4)探究耳廓的作用
小组实验:制作一个喇叭状的助听器。
播放轻音乐,学生利用自制的模拟耳廓,对比探究体验。
提问:增大“耳廓”后,有什么不同的感觉?
生讨论汇报。
小结:耳廓具有收集声音的作用。
(设计意图:通过制作模拟耳廓,进行对比探究,研究耳廓的作用。)
(5)认识噪音的危害和防治方法。
播放噪音,提问:听到这些声音你有什么感觉?
阅读教材上的噪音资料。
问题:什么是噪音?噪音有何危害?我们怎样防治噪音污染?
学习保护耳朵的儿歌 。
(设计意图:通过体验噪音,阅读相关知识,联系生活实际,知道保护耳朵的重要性。)
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