《拓展》教学设计(第一课时) 苏教版小学科学六年级下册第六单元 小学科学探究教学观摩与学术研讨会获奖教案.doc

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-12 10:43:16

一、教学目标:

过程与方法:

●能够主动探究积极发现,开展拓展性活动。

●能够在解释中获得新结论或新发现。

科学知识:

●知道什么是拓展和拓展的意义。

●感受热胀冷缩等原理及其现象。

情感、态度与价值观:

●乐于拓展,增强本领,丰富知识。

●进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。

二、教学重难点:

能够运用已有知识解释未学过的一些具体的科学现象。

三、教学准备:

鱼、试管、蜡烛、吸管、塑料瓶、彩色颜料水、热水、冷水、水槽、抹布等。

教师自编的《导学评练——学教指南》每位学生一份

四、教学步骤:

(一)情境导入

同学们,从三年级到六年级,我们已经学习了不少的科学知识,掌握了一些科学探究本领。那么在这四年的学习中,你印象最深的科学知识有哪些?

在生活中也有很多现象可以用科学的知识去解释,这节课就让我们去解释更多的现象,探究更多的问题,这其实就是“拓展”。 (板书课题)

【设计意图:引导学生回顾四年来学习的科学知识,为下面运用科学知识去解释、去探究打下基础。】

(二)展示目标

1. 知道学习科学知识的目的不是为了考试,而是为了解释更多的生活现象。

2.能够运用已有知识解释未学过的一些具体的科学现象。(重点、难点)

【设计意图:明确学习目标便于学生有目的地进行学习。】

(三)学习过程

问题一:给试管上部的水加热,那么在试管底部生活的小鱼还能存活吗?

1.教师出示一条小鱼,请学生猜测,给试管加热鱼会不会死。

2.学生自学《导学评练——学教指南》中的<学习提示>

1)用火柴点燃蜡烛,将用完的火柴棍放在蒸发皿里。

2)用试管夹夹住试管的底部,将试管倾斜45 度,把试管的上半部分放在蜡烛上加热,要先使试管的上半部分均匀受热,然后再集中加热。

(3)加热时不要将试管口对着人,一旦水冒气泡就必须停止实验,并把蜡烛吹灭。

4)实验完毕请将试管送到前面,并把观察到的现象及对现象做出的解释简要记录在《导学评练——学教指南》上。

3.教师提出要求:

在这个活动中,还要请同学们注意安全,组长组织好组员,认真观察实验现象,实验结束后,要马上填写好实验记录。看哪个小组想出的原因最多。

4.学生小组实验并记录。

5.小组汇报。

6.师生共同总结鱼不死的原因有哪些。(板书)

7.教师提问:如果继续加热,小鱼会死吗?

8.生汇报。

9.师总结过渡:生活中还有很多神奇的现象,都能用我们学过的科学知识来解释,下面我们再来进行一个有趣的活动,看看其中又蕴含着什么科学道理。

【设计意图:激发学生的学习兴趣,让学生带着问题去实验,去探究,学生在自主探究的活动中验证自己的猜测,从而体会实验中蕴含的科学道理,进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。】

问题二:分别往塑料瓶上浇热水和冷水,会出现什么现象?

1.教师提问:同学们玩过吹泡泡的游戏吗?泡泡是怎样吹起来的?

2.生汇报。

3.教师出示瓶子:今天老师想让瓶子来吹泡泡。下面就让我们共同来完成问题二的内容。

4. 学生阅读《导学评练——学教指南》中的实验提示。

1)组长先带领组员认真阅读教材66页第4至第6步的内容,然后再进行操作。
     (2)
要从瓶子的上方向瓶壁浇水。
     (3)
先把杯中的热水全部浇完,再浇冷水。
     (4)
实验完毕请把实验器材送到前面,并擦干桌面上的水。

     (5)
把观察到的现象及对现象做出的解释记录在白板上。

5.教师提要求:这个装置老师已经给大家组装好了,请组长在带领组员组员学习时要一边看图,一边阅读文字,看看这些实验器材都摆放在什么位置。

6.学生小组实验并记录。

7.小组汇报。

8.师总结:通过刚才的实验,我们知道了瓶子之所以会吹泡泡并吸水是因为空气的热胀冷缩。(板书)

【设计意图:通过让瓶子吹泡泡的活动,激发学生探索的热情,让学生在实验和解释中拓展所学,领会拓展的含义和价值。】

(四)达标反馈

你还知道生活中哪些现象运用了热胀冷缩的原理?

【设计意图:运用所学知识去解释生活中的现象,做到学以致用。】

(五)学教反思

:通过本节课的学习,你有哪些收获和体会?

【设计意图:对本课的学习情况及小组交流合作等情况进行简要总结和分析。】

(六)拓展延伸

1.教师表演魔术------滴水不漏,学生课后查找资料分析原因。

2.请学生课后继续收集有趣的现象或小实验、小魔术,试着做一做,准备下节课演示,请其他同学解释其中的原理。

【设计意图:激发学生学习兴趣,培养学生用科学的思维去思考问题,使学生乐于拓展,增强本领,丰富知识,为下节课的学习奠定基础。】………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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