小学科学六年级下册单元复习提纲

第一单元《我们长大了》

1、人的一生有两个生长高峰，分别是婴儿期和（青春期）。

2、（青春期）是我们由儿童向成年人过渡的时期。

3、女孩大约在（10）周岁左右进入青春期，而男孩要稍（晚）一些。

4、青春期的男女（身高）最先出现快速增长。

5、我国青少年的青春期发育的时间在（提前）。

6、（吸烟）和（酗酒）是少年健康的天敌。

7、穿（高跟鞋）会使足前部受到挤压，引起脚趾外翻，造成扁平足。

8、青春期的男女要正确对待与（异性）的交往，保持正当的（友谊）。

9、拔胡须会损伤（毛囊），会使（细菌）侵入人体。

10、人的一生大致可以划分为（幼年）、（少年）、（成年）、（老年）。

11、一个人的成长和成熟意味着他要承担更多的（责任）。

12、我们已经跨入青春期，每天需要保证（10）小时的睡眠。

13、我们成长的证据有：照片、衣服、身高和体重的变化等。

14、科学用脑五要素是：反复强化、课程交替、勤于思考、动静结合、适当休息。

15、预测身高的方法有:根据父母的身高预测、根据现在的身高预测、根据自己的脚长预测。

16青春期的心理特点：性意识骤然增长，易对异性产生好感；智力水平迅猛提高；独立欲望增强，对事物有自己的见解；兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈。

17、我们在生长发育过程中应做到：注意个人卫生、讲究营养与饮食卫生、注意学习习惯和用眼卫生、加强体育锻炼、保证充足的睡眠、不迷恋电脑、科学用脑等。

第二单元《遗传与变异》

1、动植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做（遗传）现象。

2、动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做（变异）现象。

2、（孟德尔）被誉为现代遗传学之父，他做了著名的（豌豆）实验。

3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。

4、（遗传）和（变异）是生命最基本的两种特征。

5、我国的（袁隆平）被誉为“杂交水稻之父”。

6、三叶草的变异品种是（四叶草）。

7、变异一般有两种形式：一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为（可遗传的变异）；一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为（不可遗传的变异）。

8、用眼不当，造成近视眼是（不可遗传的变异）。

9、紫色花的豌豆和白色花的豌豆杂交后，新一代的豌豆花都是（紫色）的，第二代的豌豆花既有（紫色）的，也有（白色）的。

10、1997年2月22日，英国成功克隆出了一只绵羊，叫（多莉）。

11、科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪等。

12、描述遗传现象的谚语有：种瓜得瓜，种豆得豆；爹矮矮一个，娘矮矮一窝；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

13、描述变异现象的谚语有：一猪生九崽，连母十个样；龙生九子，子子不同；九狗出一獒。

第三单元《进化》

1、第一块恐龙化石是在（1822）年被发现的。

2、（化石）是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的（残骸）或（遗迹），如骨骼、外壳、叶子、脚印等。

3、如果把不同年代的（岩层）比做一本书，那么（化石）就是书页中特殊文字。现代人是通过（化石）来了解远古生物的。

4、渡渡鸟、奇虾和恐龙已经从地球上永远消失了。

5、大熊猫、银杏、白鳍豚和蟑螂被称为“活化石”。

6、科学家们发现，（海豚）和（非洲黑猩猩）身体某些部位的骨骼排列基本相同。

7、（达尔文）于1859年出版了震惊世界的巨著《物种起源》，提出生物进化是通过（遗传）、（变异）和（自然选择）的结果。

8、自然界中生物，通过激烈的（生存斗争），适应者生存了下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是（自然选择）。

9、地球上的生物都是从（低级）地（高级），从（简单）到（复杂），种类由（少）到（多）地不断进化而来的，推动生物进化的动力是（自然选择）。

10、（澄江生物群）的发现对达尔文的“进化论”提出了挑战。

11、由于白色的羊毛好卖，牧民多选择白羊饲养，而少选择黑羊饲养，从而导致白羊数量增多，黑羊数量减少。这就是（人工选择），由于狼在夜间捕食时，经常捕捉显眼的白色绵羊，很快，森林中的绵羊都是黑色的了。这就是（自然选择）。

12、地球上现存的物种只是曾经生存过的物种的（一小部分）。

13、古代爬行动物的灭绝、鸟类和哺乳类动物兴起的主要原因是（环境的变化）。

14、科学家整理恐龙化石的工作顺序依次是：①用刷子除去化石上的沙土。②包装化石，以免受到损坏。③仔细清理恐龙化石。④把化石还原成骨架。

15、化石形成的顺序是：①动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来。②随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化。③数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方。④岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。

第四单元《共同的家园》

1、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的（食物、水、庇护所 ）等条件，这样的生活环境被称为生物的（ 栖息地 ）。
2、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为（ 伙伴 ），有些生物为了 （生存 ），需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对） 关系。

3、生物之间存在伙伴关系的例子有：蜜蜂与花、小丑鱼和海葵、鳄鱼和鳄鸟、啄木鸟和树、鸟和果实。

4、仙人掌减少水分散失的方法有：表面的蜡质、针状的叶子。

5、动物适应环境，保护自己的做法有（保护色）和（拟态）等。如：斑马身上的条纹能让草丛中的狮子分不清年老体弱，难以选定捕食目标；竹节虫的形状和树枝相近，可以免受天敌捕食。

6、生物之间普遍存在的“吃与被吃”的关系，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链）。

7、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食的叫做（消费者），分解动植物残骸或废物的叫做（分解者）。

8、食物链的源头（植物），终点是（凶猛的动物）。

9、分解者专门吃动植物的残骸和废弃的食物，它们有一个荣誉称号为（大自然的清洁工）。

10、许多相互交叉的食物链构成一张复杂的（食物网）。通过食物网，可以发现一种生物在整个生态系统中充当的角色。

11、生物连同它们的周围的环境叫做（生态系统）。

12、在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做（生态平衡）。

13、自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡。

14、(绿色植物)是其他生物赖以生存的物质基础。

15、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如（喷洒农药）、（过渡放牧），以及（过渡捕捞）等。

16、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链：（树汁）→（_蝉）→（螳螂）→（黄雀）。你还知道其他类似的成语吗？（鹬蚌相争,渔翁得利）、（羊落虎口）、（兔死狐悲）。

17、我们保护生态平衡的做法有:建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识等。

 

第五单元《神奇的能量》

1、能够使物体“工作”或运动的本领，叫做（能量）。

2、指出下列物体是靠什么形式的能量“工作”或运动的。

人跑步（动能）     融化的冰（热能）           电脑（电能）

风筝（风能）       食物支持运动（化学能）     水力发电（水能）

3、任何东西只要有（移动）、（发热）、（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）或（发

声）的现象，其中就有能量在起作用。

4、能量的大小影响物体的运动。能量越大，物体的运动就（越快）。

5、能量的一个重要的特点是：它可以从一种形式（转换）成另一种形式。

6、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。

（1）点亮台灯：台灯把电能→（光能）；

（2）刷牙：身体里的化学能→（动能）；

（3）用热水洗脸：太阳能热水器把太阳能→__热能__；

7、电炉、电烙铁、电熨斗都是利用（电能转换成热能）的原理制成的，电灯是利用（电能转换成光能）的原理制成的。

8、家中和工业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物资源，它们是不可再生的，因此被称为（不可再生性能源）；还有一些能源，如太阳能、风能、水能等，他们被称为（可再生性能源）。

9、在人们所消耗的能源中，（矿物燃料）的比例最大。

10、地球上几乎所有的能源都是来自（太阳能），太阳是人类的（能源之母）。

11、辽阔的（海洋）是地球上最大的能源库。（海洋潮汐）被称为“蓝色的煤海”。

12、核能也叫（原子能），它的能量是从（原子核）中释放出来的。利用核能发电的电厂是（核电站）。

13、（生物质能）蕴藏在植物、动物和微生物等可以生长的有机物中，它是由（太阳能）转化而来的。

14（沼气）是由生物质能转换的一种可燃气体，可供农家用来烧饭、照明。

15、（地热能）是来自于地球内部，越往里面，温度越高，能量越大。

第六单元《拓展与应用》

1、我们要把课堂上学到的科学知识尽可能地（拓展）到日常生活中去，解释更多的现象，探究更多的问题。

2、成语（举一反三）、（闻一知十）形象地表达了拓展的含义。

3、“温室栽培”是为了保证植物生长所需的（温度）。

4、人们把（空气）的压力叫做大气压力。马德堡半球实验、吸盘挂钩、钢笔吸墨水都是因为有大气压力。

5、因为液体的传热方式是（对流），而且热在同一物体中是向上聚集的，所以就在装有小鱼的试管上部加热，小鱼短时间内不会有危险。

6、“气垫汽车”是以（空气）作为运动动力的。

7、空气在受热时体积会（膨胀），遇冷时体积会（收缩）。

8、懂得科学知识是一种本领，能把科学知识（应用）在物品的制作上是更大的本领。

9、张衡利用（地震波）在固体中传播的原理，发明了地动仪。

10、18世纪英国发明家（瓦特）根据蒸汽产生动力的原理，制造出了用途广泛的（蒸汽机）。

11、19世纪英国科学家（法拉第）发现了磁感应生电的原理，并应用到水能、风能和核能的发电上。

12、拓展和应用能使我们增长（知识），增强（本领）。