第2节 生态系统（第一课时）（科学浙教版九年级下）.doc

第2节 生态系统

教学目标： 1.了解生态系统的基本类型。

2.理解生态系统的概念。

3.了解生态系统的组成成分，了解食物链和食物网。理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。

4.了解生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，理解能量流动和物质循环的特点，理解能量流动和物质循环的区别与联系。

教学重点：生态系统的成分；食物链与食物网；能量流动和物质循环。

教学难点：生态系统的概念；区分生态系统的成分；食物网；物质和能量通过食物链流动。

教学课时：三课时

教学过程：                      第1课时

复习引入：

1、  影响生物的分布、形态、生理等的因素,叫做生态因素;它可分为非生物因素与生物因素两类,生物因素是指它们的生活环境中的阳光、温度、空气、水、土壤等多种环境因素.

2．池塘淡水鱼混合放养的依据是                (　　)

    A、鱼类对氧气的需求量不同   B、鱼类对水温的要求不同

    C．鱼类对阳光的要求不同     D．鱼类的食性和栖息水层不同

2、  水族箱中哪些属于非生物因素?

生物因素有哪些?――非生物因素有

——阳光、水分、空气、温度、池底泥沙。

浮游等植物

影响青鱼       浮游动物

的生物因       鱼等其他动物

素             微生物           

思考：若把大鱼缸看成一个体系，

其内的生物因素和非生物因素之

间是什么关系？―――水族箱中的植物和鱼的生存都离不开水，而水中的二氧化碳和氧气的含量也会随植物和鱼的生理活动而变化。植物为草食性鱼类提供了食物，而鱼的排泄物又为植物提供了生活所需要的养料。由此可见，水族箱中的生物与非生物之间是彼此联系、相互影响的、缺一不可。

思考：1、草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的？把它们的关系用箭头表示出来？

在这个环境中，生物要生存，还需要哪些条件？―――还需要阳光、水、空气、土壤和适宜的温度，如果没有这些非生物因素，草原上的任何生物都无法生存

3、为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场

罩起来，会出现什么新的问题？————

结果导致加罩区的草场昆虫的大量繁殖,造

成草的叶子几乎被虫子吃光了。

师归纳：生物与环境是一个不可分割的整体。

我们把这个整体叫做生态系统。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件