3.1能量的相互转化教案（浙教版九年级科学上册）.doc

 教材分析：本节课是在第2册第2章能的多种形式的基础上，从自然现象、生产生活中的现象引出能量的相互转化，让学生认识到能量转化是一个普遍现象，使学生树立起自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化的观点。

一、教学目标：

1、认知领域：理解能量的相互转化具有普遍意义。

2、技能领域：知道消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程。

3、情感领域：能在具体情景中分析能量形式的转化。

二、教学重难点：

重点：能量的相互转化是有普遍意义，消耗能量、利用能量或获得能量的过程就  

      是能量相互转化和转移的过程。

难点：具体情景中分析各种能量形式的转化。

三、教学方法：讨论法与演示法相结合的教学方法。

四、教学准备：试管、硝酸钾、氢氧化钠、水、烧杯

五、教学设计：

1.引入新课

    视频播放一段电影片段，让学生思考为什么一颗小小的炸弹能将装甲车炸的粉碎？

引导学生说出“炸弹爆炸释放出巨大的能量”把装甲车炸掉的。

    提问：能量是怎么产生的，是不是凭空就有了呢？

从而引出新课：“能量的相互转化”。

2.列举能量存在的形式

（1）请学生说一说都知道哪些形式的能量？看谁知道的最多？(教师可以根据学生的回答加以引导)

    幻灯片上给出：电能、风能、热能、太阳能、机械能(动能和势能) 、核能、光能、化学能、地热能等。

教师解释何为地热能、机械能、化学能、内能？

地热能是是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。

机械能是动能和势能统称，动能是物体由于运动而具有的能，势能是物体由于被举高或者发生弹性形变而具有的能

化学能是物质内部的能量。像石油和煤的燃烧，炸药爆炸以及人吃的食物在体内发生化学变化时候所放出的能量，都属于化学能。

化学能是一种与热运动有关的能量。在物理学中，我们把物体内所有分子作无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有内能。

（2）请选择其中的一种或两种能的形式来为大家做一下介绍 ，从它的来源.用途等方面。(教师可以根据学生的回答加以引导)………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件