3.3认识简单机械教案（浙教版九年级科学上册）.doc

  第5节　认识简单机械（5课时）

教学目标：1、了解杠杆的历史及发展过程；认识机械的使用对社会发展的作用　　　　　

2、知道杠杆是一种简单机械，能找出杠杆的五要素：支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。

　　　　　3、理解杠杆的平衡条件，知道杠杆省力或费力的原因，知道杠杆使用过程中的能量转化过程

　　　　　4、了解定滑轮、动滑轮的工作原理，知道定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及其工作原理

　　　　　5、理解机械效率，知道有用功、无用功和总功的区别，学习测量简单机械的机械效率

　　　　　6、通过学生的探究实验，培养学生探究科学规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神，体验科学探究的乐趣

重点难点：杠杆、杠杆的平衡条件

教学过程：

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　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

引入：介绍阿基米德和他的那句名言（屏幕上出现阿基米德的想要撬动地球的画面，并播放他的原话）。今天就让我们来认识一下这根神奇的杆子吧……

一、杠杆的初步认识

创设情景：[屏显猿人想要移动石块的图片]

质疑：猿人想要把大石块移动，用硬杆捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？

观察：学生是否能想到在硬杆下垫一块小石头的方法，教师视具体情况作适当提示：帮助学生初步了解杠杆。

――播放利用撬棍撬石头的动态视频画面。

演示：请同学上台操作利用羊角锤拔钉子和用开瓶器开瓶。并提示学生注意观察同学在操作时的动作以及羊角锤、开瓶器的运动特点。

小结：师生共同得出杠杆的基本特征：

①在力的作用下会转动；

②在转动时，杠杆有一个点是不动。

――一根硬棒能够在力的作用下围绕着一个固定点转动，这样的硬棒称为杠杆。

＊同时教师指出实际的杠杆往往是硬棒的变形，并不都是一根直直的硬杆。

演示：通过师生共同从撬苹果的实验，以及播放动态视频画面，分析得出杠杆的要素：支点、动力、阻力。

讨论：在生活和生产中，举出其他杠杆的实例，并找出它们的支点、动力和阻力。

　　　（学生活动）

小结：教师再结合撬棍来分析得出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

――强调“力臂”是支点到力的作用线

的距离，即垂线段的长度。

――从羊角锤、开瓶器、撬棍等实物中

引导学生抓住“点－线－距离”等

本质，略去表面的差别。得出杠杆

的模型。

演示：教师以用硬棒撬动石头为例，在黑

板上进行有关杠杆几要素的作图。

练习：见作业本的练习6，学生完成并选择部分在黑板上完成。

二、人体中的杠杆

过渡：其实在人体中还有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西，弯一下腰，甚至翘一下脚尖都是人体的杠杆在起作用。下面让我们来观察：

屏显：播放一段韵律操的动态视频画面，并请同学寻找其中的人体杠杆。

分析：对课本图片中的手臂、脚部和头部进行有关杠杆的分析。

三、杠杆的历史及发展过程

介绍：古代历史上使用的各类杠杆：舂、桔槔，并播放舂和桔槔的视频片段

介绍：在建造大型的建筑工程时，也很广泛地运用了杠杆，譬如中国的长城、古埃及的金字塔［屏显图片］古代建筑大型工程时的劳动场景，并请学生找出其中所使用的杠杆。

而到了现代，杠杆的使用已变得越来越广泛，深入到了生产和生活的各个角落……

显示：在优美背景音乐下，屏幕上依次出现在不同历史时期的杠杆图片

从猿人→古埃及的金字塔→长沙出土的战国时期的天平→中国的长城→现代建筑工地上的机械手臂……………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件