“扇形统计图”说课设计 北师大版
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增大字体1、教学内容
“扇形统计图”这节课是北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级(上册)第六章第三节课时的内容。
2、地位和作用
数据能够帮助我们了解情况，发现规律，从而作出决策，因此生活中我们经常需要收集数据。对于所收集的数据只有进行清晰有效的展示，才能使我们更多地获取有用的信息。统计图是展示数据的重要方法。在前边学生已经比较系统地学习了画折线统计图、条形统计图，并学会了从折线图、条形图中获取信息和作出判断，接下我们还将研究“统计图的选择”，“扇形统计图”这一节在知识的衔接上起到了承上启下的作用，在实际应用中能进一步培养学生的社会性技能。由此可见“扇形统计图”这一节课在整个知识系统中的地位和作用。
3、教学目标
《数学课程标准》规定：“会用扇形统计图表示数据”；“根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流”。因此根据《数学课程标准》的要求,结合学生学习实际，确定本节课的教学目标如下：
（1）知识与技能：理解扇形统计图的特点和作用，并能从中获取有用的信息。培养学生理解表达信息的能力，使学生的思维能力得到进一步的提高。
（2）过程与方法：经历由数据描述信息，作出合理判断的过程，能够较合理地阐述自己的观点。
（3）情感态度与价值观：培养学生积极地参加数学活动，提高学生的交流水平。通过实例体会数据在现实生活中作用，激发学生学习数学的兴趣。
3、教学重、难点
（1）教学重点：理解扇形统计图的含义与特点，并能从扇形统计图中获取信息。
（2）教学难点：正确地描述扇形统计图所反映的信息，理解扇形统计图的特点。
二、教法说明
这节课本着让学生学会收集信息、处理信息、选择信息，掌握应用知识于有意义的实践中的原则，对学生身边的事进行一次模拟调查，然后在学生交流补充的基础上，引入新知识学习，让学生在自主探索、讨论交流的过程中，理解扇形统计图的特点，体会数据在现实生活中作用。
三、学法说明
学生始终处于主动探索状态，通过动脑、动手、动口，在自主活动中理解扇形统计图的特点，体会数据在现实生活中作用，建构良好的知识结构。
四、教学过程设计
㈠、创设问题情境
1、下周我们将要下农场基地参加劳动实践，年段安排我们班级组织一次体育活动，你认为组织一次什么样的活动好呢？当然所组织的活动既要实际可行，又要能够吸引尽可能多的同学参与，你认为组织一次什么样的活动好呢？我们可以进行一次调查。
【学生纷纷提出各自意见，可选择其中较符合实际的三、四种进行举手表决，并在黑板上记录有关数据，引导学生进行交流、补充，由此引入新课的学习】
2、这些数据，现在我们可以确定要组织一次什么样的活动了吗？
㈡、议一议，感受扇形统计图的作用，
引导学生观察P204插图，感受扇形统计图的作用：
观察统计图，并分组讨论以下问题：
⑴、哪种球类运动最受欢迎？
⑵、哪两种球类运动受欢迎的程度差不多?
⑶、最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？
⑷、图中的各个扇形分别代表了什么？
⑸、你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
㈠、想一想，认识扇形统计图
1、认识扇形统计图，明晰扇形统计图的特点【引导学生阅读P205文字】：生活中，我们会遇到许多类似于上面的统计图，它们都是利用圆和扇形来表示总体和部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小。这样的统计图叫做扇形统计图。
2、观察下图，并回答问题【】：
（1）如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？
（2）如果用整个圆代表我们班级（或学校）的人数，那么扇形B大约代表多少人？
（3）如果用整个圆代表9公顷稻田，那么扇形C代表多少公顷的稻田？
3、做一做：在幸福村的果园里，
㈡、巩固练习，深化提高
1、课本P205随堂练习
2、课本P206～207习题6·3“知识技能”1、“数学理解”1。
㈢、反馈总结，交流收获
组织学生从知识与技能等方面，谈一谈本节课的收获与体验。
㈣、作业布置：
1、课本P207习题6·3“问题解决”1；
2、课课通P110～111“扇形统计图”。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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